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转化学习理论视角下高中教师学习的困境审视及突破

刘丹1 毛齐明2

1.铜仁市第八中学；2.华中师范大学教育学院

摘要: 教师学习的有效性问题有待深入探讨,当前教师学习面临主客观两方面的困境,表现出过程形式化、方法单一化、内容碎片化、目的功利化等特征。根据转化学习理论,突破高中教师学习困境,需在重构经验课程体系、建立教师学习进阶制度、形成教师学习交流机制等方面着手。
关键词: 高中教师；教师学习；有效学习；转化学习理论；
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