摘要: 山有山脉,文有文脉。读文循脉,以文悟"道"。阅读教学设计中咬文嚼字,寻找具有张力的"点",然后循着文章气脉,提炼、优化、整合课文内容,在反复吟咏中"撬动"丰厚的文章意蕴,厚重的作家情感。以点引线、画圆,勾连起文章和作者、时代和生活,拓展阅读空间。