摘要: 当前大多数医学院校的大学英语课程依然在传统的教师主导型框架下进行,教学内容陈旧、教学手段单一,学生的差异化需求得不到满足,学习兴趣低下。本研究探讨通过建立和运用医学特色英语自主学习平台,促使各层次的学生都能找到对应自身水平和需求的学习任务和材料,并自行确定及评估学习进程。