摘要: 数学阅读是可持续学习数学的核心技能,是发展数学核心素养重要渠道。目前,国内外在数学阅读教学方面缺乏实证研究。数学导读法的"问题激发→品读转化——问题诱导→联想思考——问题激励→迁移表达"是切合教材和课堂实际的阅读教学模式,实验研究表明,若采用这三环节结构模式导读法设计教学,能有效改进学习方式和阅读习惯、发展可持续学习能力,促进数学阅读能力和学习成绩显著提高;对数学课堂教学研究有参考借鉴价值。