小学阶段是孩子养成良好学习习惯和性格品质的重要阶段，而家庭教育则是孩子形成良好性格品质、形成健全人格、培养良好学习习惯和学习方法的重要途径。因此，英语教师和家长应该积极地关注学生心理健康教育问题。
一、小学英语教育融合家庭教育与心理健康发展的价值
小学英语教育融合家庭教育与心理健康发展，能够帮助学生形成健全人格，使其更加健康地成长。通过融合家庭教育和心理健康教育，能够有效地缓解学生在学习过程中产生的压力，培养学生良好的性格和品质。通过家庭和学校的共同努力，能够为学生营造良好的学习环境和氛围。全面促进学生发展，融合家庭教育与心理健康教育的小学英语教育，不仅关注学生的语言技能提升，还注重学生的情感、态度和价值观的培养。这种教育模式能够全面促进学生的身心健康发展，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。家庭教育是学生学习的重要基础，家长的支持和配合对于学生的学习效果具有重要影响。同时，心理健康教育能够帮助学生保持良好的心理状态，提高学习效率和兴趣。因此，融合家庭教育与心理健康教育的小学英语教育，能够更好地促进学生的语言学习和运用，提高其英语水平。小学英语教育不仅培养学生的语言技能，还通过丰富多彩的课堂活动和课外活动，提高学生的综合素质。
在融合家庭教育与心理健康教育的模式下，学生可以在家长的引导下，积极参与各种英语学习和实践活动，锻炼自己的组织能力、合作能力和创新能力等。融合家庭教育与心理健康教育的小学英语教育，需要不断探索和创新教育方法和手段。这种教育模式能够推动教育创新的发展，为小学英语教育注入新的活力和动力，同时也为其他学科的教育提供有益的借鉴和启示。同时，通过家长与老师之间的有效沟通，能够增进师生之间的情感交流。在家庭环境中，教师可以及时发现学生存在的问题并帮助解决，从而为学生提供更好的教育环境。通过家校合作机制，教师可以有效地了解学生在学习过程中存在的问题和需求，从而采取有针对性的措施帮助学生解决问题。
二、小学英语教育融合家庭教育与心理健康发展策略
（一）转变教学观念，提高心理素质
小学英语教师应该积极转变教学观念，努力提高自身的心理素质，并能够在教学过程中融入心理健康教育。首先，教师应该关注学生的情感变化。小学英语教师应该注重培养学生积极健康的情感，使学生能够主动地参与到英语课堂中来，从而调动学生学习的积极性。其次，小学英语教师应该注重自身素质的提升。教师在课堂上应该不断地学习先进的教学理念和教学方法，并努力提高自己的心理素质和专业知识水平，使自己能够更加全面地了解学生，从而更好地进行教学。最后，小学英语教师还应该不断地提升自我修养。在教学过程中，教师要学会及时调整自己的心态和情绪，提高自身的心理素质，为学生树立良好的榜样。
（二）加强对学生心理健康教育的重视
小学英语教师在教学中要引导学生形成正确的人生观、价值观，引导他们以积极乐观的心态去面对生活和学习。小学英语教师应该运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，鼓励他们自主学习，让学生养成良好的学习习惯。在课堂上，教师要善于发现每个学生身上的闪光点，鼓励他们大胆展示自己，同时也要引导他们正确地评价自己。教师要让学生感受到来自老师的关心和鼓励，使其树立正确的人生观、价值观。在教学中，教师还要注重培养学生的自信心，多与他们进行沟通交流，以一种平等、友好的态度对待每一位学生，帮助他们解决学习和生活上遇到的困难。
（三）尊重学生个性，满足学生需求
小学英语教师应尊重学生个性，满足学生需求，积极鼓励学生，让学生能够感受到自己的重要性，提高学生自信心。在教学过程中，教师应该积极地与家长沟通，了解孩子在学校和家庭中的表现。同时，教师还应该关注每一个孩子的个性化需求和发展情况。小学英语教师应该尊重每一个学生的个性，让他们在英语学习中找到自我。并且教师要关注不同家庭背景、不同性格特点、不同兴趣爱好的学生，积极地鼓励他们，帮助他们树立自信心。同时教师也要给予家长更多的关注和支持，让家长与学校形成合力，共同促进学生健康成长。
（四）应与家长及时沟通，共同促进学生心理健康
家长与教师之间应该加强沟通，教师可以通过微信、电话等方式与家长进行沟通，及时了解学生在英语学习中存在的问题和困难，并给予积极的引导和帮助。教师还可以定期组织家长座谈会，了解家长对学校教育的意见和建议，及时向学校反映学生的学习情况，共同促进学生健康成长。小学生的心理健康教育需要学校和家庭共同努力。教师要与家长加强沟通，针对学生在英语学习过程中存在的问题，及时帮助学生解决困难，提高学生的学习效率。教师要尊重每一个学生，因材施教。同时，教师也要关注每一个学生，关注每个学生在学习和生活中存在的问题。通过各种方式了解学生在英语学习中存在的问题及困难，及时向学校反映并与家长沟通协调，共同促进学生心理健康成长。
（五）通过多种方式对学生进行心理疏导
小学英语教师在对学生进行心理疏导时，应充分利用好各种途径，积极地向学生传递正能量。首先，教师可以通过和家长、同学交流沟通等方式，让学生能够及时地将自己的心理困惑和烦恼及时地和家长、同学沟通交流。其次，教师可以在课堂上、活动中通过角色扮演等方式，让学生能够充分地释放自己的压力，缓解自己的心理问题。此外，教师还可以通过给学生写心理信、心理日记等方式，将自己对学生的一些教育方式方法写出来，让学生能够清楚地了解到自己的问题所在。最后，教师可以通过举办各种心理沙龙、组织户外活动等方式，为学生提供一个倾诉的平台，让学生能够将心中的烦恼和压力尽情地宣泄出来。
（六）增强自身素质，提升自我教育能力
教师自身要善于对自己进行心理暗示，多参加一些心理健康方面的培训，提升自我心理健康水平，还要加强学习，掌握心理健康方面的知识和技能。在教学中，教师要经常对学生进行鼓励和表扬，帮助学生树立自信心。同时，教师还要学会换位思考，从学生的角度来看问题，与学生进行沟通交流。只有教师自身的心理素质提高了，才能更好地教育学生。作为一名小学英语教师，应该在教学中把心理健康教育融入到英语教育中来。同时也应该重视和家长沟通，及时了解家长对孩子学习的期望以及对孩子的教育方式和方法。只有这样，才能有效地促进家庭教育与心理健康协同发展。同时也能使家长更加重视孩子的心理健康教育问题。
三、结语
总而言之，学校和家长都应该重视心理健康教育，并积极地将心理健康教育融入到小学英语教学中。学校应该开设心理健康课程，让学生了解心理健康知识，并培养学生良好的心理品质；家长应该充分发挥自身作用，树立正确的教育观和成才观，加强与学校、教师的沟通交流，及时掌握学生的心理状态。只有两者之间相互配合、协同发展，才能让孩子们更加健康快乐地成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
参考文献
［1］潘红.浅谈小学英语教学中的家庭教育与心理健康教育［J］.小学教育100（教师版），2022（11）：32-35.
［2］余婉兮.小学英语教学与家庭教育［J］.山西现代科学教育，2022（6）：33-36.