一、研究背景和意义
本研究旨在探讨不同年龄段的人对于游戏的态度和游戏对其生活的影响。研究问题：不同年龄段的人对游戏的态度是否存在差异，游戏对不同年龄段的人的生活产生的影响是什么，是否存在针对特定年龄段的游戏营销策略，本研究将采用问卷调查的方式收集数据，分析不同年龄段的人对于游戏的态度以及游戏对其生活的影响。同时，将收集有关游戏的相关数据，包括游戏类型、游戏时长和游戏频率等。本研究将使用公开数据来源，如网上调查问卷、社交媒体调查、新闻报道等，获取有关游戏的数据。
二、英语听说能力的培养在技工教育中的作用
英语听说能力是指一个人能够使用英语进行自然语言交流的能力，包括听、说、读、写四项基本技能。评估英语听说能力通常采用听力测试、口语测试、阅读测试、写作能力测试等多种方式。其中，听力测试主要评估一个人是否能够听懂英语语音、语调、语速等，口语测试则评估一个人是否能够流畅地说出英语句子，阅读测试则评估一个人是否能够准确地理解英语文章的内容，写作能力测试则评估一个人是否能够写出符合英语语言习惯的英语文章。在技工教育中，英语听说能力的培养一直是一个重要的课题。目前，英语听说能力的培养存在以下问题：英语听说能力的培养缺乏明确的目标和计划。很多技工学校对英语听说能力的培养缺乏明确的目标和计划，教师往往只是简单地让学生在课堂上听英语录音或进行简单的英语听说练习，缺乏针对学生不同水平和需求的分类和分层教学方法。英语听说能力的培养缺乏有效的评估方法和手段。目前，评估英语听说能力的方法主要是听力测试和口语测试，但这些方法只能评估学生在英语听说方面的表面表现，无法评估学生英语听说的内在潜力和实际水平。英语听说能力的培养缺乏足够的实践机会。许多技工学校缺乏足够的英语听说实践机会，学生无法通过实际交流来提高自己的英语听说能力。英语听说能力的培养对技工教育有重要的影响。通过英语听说能力的培养，学生可以掌握英语听说的基本知识和技能，提高学生的英语听说能力，帮助学生更好地适应英语语言环境，为学生的进一步学习打下坚实的基础。同时，英语听说能力的培养也可以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
三、技工英语教育中听说能力的培养策略
分类，根据听说能力的培养目的，可以将策略分为以下几种：语言技能训练，包括词汇、语法、发音、语调等语言技能的练习，以增强听、说、读、写四项语言技能的全面水平。社交技能训练，包括沟通、合作、领导、解决问题等社交技能的培养，以增强听、说、读、写四项语言技能的综合运用能力。语言环境营造，通过英语语言环境(如英语角、英语演讲比赛、英语角、英语电影等)来培养听说能力。语言文化学习，通过了解英语国家的文化、历史、风俗等，来增强学生对英语语言和文化的理解，从而提高听说能力。实施过程，实施听说能力的培养策略需要结合具体的课程设计，通常包括以下几个方面：词汇和语法的学习，英语词汇和语法的学习是听说能力的基础，需要注重。语言环境营造，英语语言环境是提高听说能力的有效途径，可以通过组织英语角、英语演讲比赛、英语电影等活动来营造英语语言环境。听力练习，听力是听说能力的基础，需要注重。口语练习，口语是听说能力的核心，需要注重。阅读练习，阅读是提高听说能力的重要途径，需要注重。写作练习，写作是提高听说能力的重要途径，需要注重效果评估，：语言技能评估，评估学生的英语听、说、读、写四项语言技能水平，以了解学生的听说能力。社交技能评估，评估学生与他人沟通的能力，包括倾听、表达、协商等能力。语言文化评估，评估学生对英语语言文化的理解程度，包括英语国家的历史、地理、风俗等。学习效果评估，评估学生的学习效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩等。
四、英语听说能力在技工教育中的作用
英语听说能力在技工教育中的作用日益受到重视。在技工教育中，英语听说能力的培养具有非常重要的意义。本文将介绍英语听说能力的定义和评估标准，以及英语听说能力的培养方法和策略，最后评估技工教育中英语听说能力的培养效果。英语听说能力是指一个人运用英语进行口语、听力和语感的表达和感知的能力。它的评估标准包括语音、语调、语速、发音、听力和语感等方面。语音和语调是英语听说能力的基础，需要通过语音、语调的学习和练习来提高。语速和发音也是英语听说能力的重要方面，需要通过练习来提高。听力和语感是英语听说能力的核心，需要通过听力训练和语感训练来提高。英语听说能力的评估可以采用多种方法，如口头测试、听力测试、语言技能评估等。评估时需要根据具体的评估标准进行评估，并综合考虑评估者的经验和评估方法的准确性。语言学习软件是提高英语听说能力的有效方法。可以通过使用语言学习软件来提供英语听说环境，如使用英语听说学习软件，进行听力和口语训练等。评估者可以对测试进行评估，给出评价。通过分析测试结果，可以了解学生的英语听说能力水平。学生可以在课程中记录自己的英语听说表现，通过记录可以了解学生英语听说能力的提升情况。
五、技工英语教育中听说能力的培养案例研究
技工学院的英语教育中，听说能力的培养是非常重要的。为了研究听说能力的培养效果，我们可以从以下几个方面入手：评估学生的语言水平。可以使用语言测试工具来评估学生的语言能力，例如托福、雅思等。分析学生的表现。可以查看学生的成绩，了解他们掌握了哪些语言技能。比较学生的表现。可以查看学生在不同的场景下的表现，了解他们掌握了哪些语言技能。听说能力的培养策略包括：提供丰富的英语语言环境。可以设置英语角、英语演讲比赛等，让学生锻炼口语表达能力。教授听力技能。可以让学生听英语广播、看英语电影等，提高听力水平。教授语言交流技巧。可以让学生参加英语演讲比赛、模拟英语对话等，提高语言交流技巧。
六、结论与展望
在英语听说能力的培养方面，有许多研究已经取得了一定的成果。这些研究表明，通过有效的英语听说训练，可以提高学生的英语听力和口语能力，帮助学生更好地理解和表达英语信息。一些研究还表明，与英语学习者听写英语材料的能力有关，听写英语材料的能力可以通过多种方法提高，如听写训练、听力理解练习和语音识别技术等。对英语听说能力的培养在技工教育中的展望需要做到以下几点，在技工教育中，英语听说能力的培养也是非常重要的。英语听说能力是技工教育中所需的重要技能之一，因为这可以帮助学生更好地与英语母语者交流，并在实际情境中应用英语。技工教育中的英语听说训练可以通过多种方式来实现。
参考文献：
1.叶丽琴.推进技工学校英语教育教学改革探究[J].中国校外教育,2018(28):86-87.
2.赵凌.以职业能力培养为主的技工院校英语教学模式分析[J].校园英语,2019(44):93-94.