高中生在教育活动中，面对高考的压力要重视外语、数学等主要学科，不能不上美术、音乐等课程。要使学生树立正确的学习观念，促进学生思想、知识、身体、艺术的全面发展，全面提高素质。
1.采用因特网模式
完善教学模式。伴随着因特网的迅速发展，教师在现有教学模式下也能适时添加网络教学内容。运用多媒体教学方法，可以拓展学生的视野。此外，在某些教育体系中，结合创新教学方法，可以更好地体现素质教教育的理念。老师可在教学过程中使用录像或音频教学。这样的教学模式能够更直观地展示学生所需学习的知识内容，更好地在教育环境中记忆知识内容，从而使学生看到音乐的实际应用模式方便学习和交流音乐[1]。
2.开展综合性音乐活动，培养学生综合素质
举例来说，十月一日是建国纪念日，就会举行以祖国为主题的歌唱比赛。有一场全校歌唱比赛和朗读比赛。学生通过这种竞赛，既能感受到音乐艺术，又能发挥学生的竞争力。其最大特点是激发他们学习音乐的热情。唱歌比赛不仅要发挥学生的歌唱、朗诵能力，更要培养学生爱国之心，实现实践活动的目的。参与活动，测试学生对歌曲的理解程度，扩展学生对音乐知识的了解。《音乐与民族》这一单元研究中，讲述在班上进行“我唱得疯狂”的活动。这些学生由6人组成。上课时，他们说出了与民族团体相关的歌曲。说得对了就赢了。每个作品都有其独特的背景故事背景。通过对黄河咏唱的研究，让学生通过课堂讲解黄河咏唱的动作、表现，将主人公的性格与音乐节奏的特点结合起来，使学生感觉到音乐就在身边，音乐就在生活的每一个角落，艺术就在生活的每一个角落[2]。
3.在音乐教室里尽情欣赏音乐
乐曲并非浪费时间的负担，而是带给学生一种美好的快乐。老师应帮助学生改变思想，让学生真正体会音乐之美。老师还得改变教学方法。不要停留在让学生唱歌的阶段。应该让学生去探索音乐背后的东西。以对音乐的理解为基础，探究歌词、旋律及其故事的美。传递的情感。从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养[3]。
4.根据适应性培养学生明确教育目标
高中生音乐教育是素质教育的重要组成部分。老师既要培养学生的知识技能，又要重视高质量的教育。音乐本身有很大的教育意义。在此基础上，通过相应的技术训练，使学生掌握了音乐理论的基础，使其发挥最大的潜能。提升高中音乐教育质量是当前教育的目标。在高中音乐教学中，首先要从教育目的入手，明确教育内容，确定教育方法，通过实施新课程改革，促进高中音乐教育取得更好的效果。
教学中，教师不仅要注重对学生的知识技能的引导，更要注重学生的审美能力的培养，使学生具有良好的精神品格和良好的道德情操。借助于歌词引导，优美的旋律，让学生最大限度地发挥美的品质，激发学习兴趣。在音乐教学中，通过情感色调的积累，学生可以收获素质的教育成果。
5.优化教育方法
随着新课程标准的实施，教育活动更加注重过程教育和效果教育。以往的教学方法是逆行的，很难达到理想的教学效果。为此，教师必须改革教学方法，为学生提供更好的学习环境。气氛使学生感受到课堂的美，进而切实提高学生对学习的重视程度。在某种程度上，对教师教育水平、构建和谐、民主的师生关系提出了更高的要求。教师在指导时，要认真设计教学方案，灵活运用教学方法，针对具体指导内容进行指导。制定合理有效的教学方法，有目标优化组织形态。教学中，教师还应注重对学生情感的培养，在音乐情感上形成共鸣，引导学生多听、看、想等形式进行音乐情感的传达，这一点值得关注。另外，教师在指导时也可以指导学生填空完成作曲。通过这种方式，学生可以投入思想，参与音乐创作，达到良好的教学效果，让学生的心思留在课堂活动中。
6.注重积极思考和培养学生的情感
从音乐本质的分析来看，音乐教育属于最感性的艺术，属于美的教育。对高中学生来说，他们正处在人生学习的重要阶段，非知识因素发挥着很大的作用，音乐是其艺术魅力的火焰。那美妙的曲调和歌词的痴情打动了他。中学生从中获得美好的艺术情感，在人生价值的远景中起到了很大的作用，激发了人们对生命的追求和动力，提升了道德精神，增强了与之抗争的信心和力量。“长乐曲”这首曲子在优美壮丽的旋律中，红军战士们重温了25000里的长矛精神。不惧困难和危险，给学生留下很好的印象。这一曲子不仅对学生的生活产生巨大的影响，而且对学生的自觉和责任感也具有重要的意义。对高中音乐教育进行分析，既能从本质上激发学生的思想，又能培养学生良好的道德情操，从而进一步推进素质教育，取得较好效果。
7.纠正态度和思想，促进素质教育
中学音乐教育要跟上时代发展的步伐。这样，学生的思维就会保持活跃，学生会有优秀的素养。教师要纠正教育态度，学生要有良好的学习态度。随着新课程改革的不断深入，素质教育已成为当今教育的主流，素质教育中不可缺少的音乐教育也应引起足够的重视。为了实现教育优化，提高学生的整体素质，教师应改变以往的教育观念。
促进学生树立正确的价值观和人生观，重视渗透人文素养。要使学生认识到音乐技能与音乐素养同等重要，就必须通过教育来实施上述内容。培养学生良好的思想品质，进一步促进学生素质教育，从而获得良好的教育价值。
8.改变普通学生和研究班的概念
中学的学习生活中，必然会萌生“不问世间，只见贤人”的观念，外语、文艺综合、理论统一。此外，许多教师认为音乐课不重要，音乐课是花时间的。还有一些学校在安排课程时没有安排音乐课。所以，教师和学生都必须转变观念。要合理调整学生的学习时间，保证学生有充足的休息时间来学习音乐。高中学生必须学习音乐来消除压力，有助于促进社会和心理健康。举例来说，在高中第一单元《音乐与生活》的第一节《学习听力》的正式教学前，作者首先与学生交流，询问他们如何观看音乐，以及他们在过去的研究及生活中的表现。许多学生报告说音乐课常常被其他老师占用，或变成了自习。还有一些学生没有参加音乐课程(也许没有)。从学生的反馈来看，作者提出了这个问题。难道音乐课也不太重要吗？你们怎么看？有人说喜欢音乐，但没有时间学习，没有人去教。作者告诉学生们，我知道你们的课程很难，但音乐能带给你们的，是你们内心深处的宁静。尽管考试中存在各种问题，但是在音乐课堂上请先忘掉，专心学习音乐。
9.组织音乐活动使学生身心放松
教师必须了解中学生的压力，必须计划课后的活动，以缓解学生的紧张情绪。举办音乐活动能充分利用学生的音乐潜能，让学生有机会在学习后放松，让人人心中都有音乐的种子。老师应为学生提供一个发展的阶段，丰富学生的高中生活。应该了解学生的音乐素养，从而更好地开展音乐教育活动。
结语
总的说来，面对高中教师的主要学习课题，要使学生全面成长，就必须努力提高学生的综合素质，培养他们的音乐美能力。此外，不要把音乐当作没用的课程来对待，要调整思想，处理各种领域间的关系，不断提升整体素质。
参考文献
[1]明文刚.素质教育导向下高中音乐教学活动的开展——评《高中音乐教学方法创新与实践》[J].中国教育学刊,2021(05):135.
[2]任调梅.浅谈高中音乐教学中的素质教育[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):269.
[3]李佳思.高中音乐教学中的素质教育分析[J].高考,2020(26):122.