引言：2020年春节期间，由于一场疫情的来袭，对人们生活造成了极大的影响，工作者不能及时的复工复产，学生们也不能按时返校上课学习，在这种情形下，人们为了避免接触，又能及时的完成工作和学业，运用了线上办公，线上教学的形式来解决这一大难题。在学校教学方面，教师通过给学生线上上直播课，看教学小视频，线上批改作业，以及给学生答疑解惑等，使学生在家中也能很好的学习，这种方式也取得了很好的效果，如今，学生们已恢复正常的上课方式，但微课这种方式仍可以运用到课堂中来。
一、通过微课开展游戏辅助教学，吸引学生兴趣
音乐属于艺术的范畴，因此，对于处于小学阶段的学生来说，音乐课对于他们而言，仅仅就只是一门普通的课程，他们对音乐并没有一个清晰的认知，尤其是处于农村地区的学生，由于受条件的限制，音乐在他们看来，仅仅就是唱歌和学习歌曲，对此并没有很大的学习热情和兴趣。在这种情形下，作为教师，就要承担起促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，要保证学生能够有学习音乐的兴趣。那么，可以通过开展游戏的形式，利用微课，将游戏进行到最好，让学生参与到音乐课堂中来，活跃课堂氛围，使音乐课堂不仅仅只是教授歌曲，从而去吸引学生学习音乐的兴趣。
例如：在学习歌曲《树叶儿飘飘》这一课的时候，教师可以利用微课先给学生听一段二胡乐曲，听完后，让学生猜测是用什么乐器演奏的，从而引出本课的主题，随后结合微课通过图片语音科普的形式对二胡进行简单的介绍，让学生先对要学唱歌曲所使用的乐器有一个初步的认识，随后教师开始教授歌曲，在教授歌曲时，教师可以编排一段简单的动作，如模仿歌曲中出现的燕子、蚂蚁、小鱼等，利用微课在学生学唱这首歌时展示出来，和学生互动，让学生在学习歌曲时带入动作，增添学生的学习兴趣，同时，在课堂中，教师组织学生，学生也可以对自己喜欢的动物进行模仿，来提升课堂氛围，通过微课，达到寓教于乐为一体。
二、灵活上课方式，提升学生音乐鉴赏能力
微课教学，有利于帮助教师让学生更好的吸收理解知识。音乐需要人们去聆听去欣赏，而不是仅靠嘴巴去讲解，在小学音乐课堂中，为了灵活上课方式，让课程的教授不那么乏味和枯燥，可以利用微课的形式，针对课程的教学重难点设计出相关的视频。特别是对于小学音乐鉴赏课来说，小学生对于音乐的了解太少，难以辨别一些乐曲之间的区别，那么这时教师通过微课的形式对课堂的精心设计，让学生充分参与课堂，从而去进一步提高课堂的学习效率以及学生的音乐鉴赏能力。
例如：在欣赏歌曲《草原小姐妹》时，这首歌是首协奏曲，所以教师首先要先让学生理解什么是协奏曲，那么就可以利用微课短视频的形式，对协奏曲的含义进行讲解，举例说明，让学生便于理解，同时讲解这首歌主要使用的乐器，便于学生识别。这首歌的背后还有一件令人感动的故事，那么在聆听之前，教师可以通过对这个故事的整理以微课的方式呈现给学生，让学生先了解两姐妹在暴风雪中保护羊群的英勇事迹，在聆听时，将此事迹带入到歌曲中去，让学生体会更加深刻，对歌曲的理解也会更加透彻，从而来一步一步去提升自身的音乐鉴赏能力。
三、课堂歌唱、节奏教学，增强学生音乐水平
在音乐课堂中离不开对学生的歌唱、节奏教学，教师教授学生歌曲时，总是要示范教学，反复引导，但有时，由于受一些因素的干扰，也会出现一定的偏差，对学生造成影响，那么这时，可以利用微课的形式，来解决这一问题，通过微课，提前录制好将要学习的曲目，学生变被动为主动，教师也不需要反复的范唱，在一定程度上提高了课堂效率，同时也调动了学生对学习音乐的积极性和主动性。教师在对学生进行歌曲的节奏教学时，也同样可以使用微课教学，教师在讲解歌曲节奏时，会出现一些同学跟不上，记不住的情形，使用微课，教师可以提前将歌曲的节奏整理出来，在讲解时展示出来，引导学生学习，增强学生的音乐水平。
例如：在教授《绿色的桦树林》这首歌时，教师可以提前录制视频将这首歌曲节奏难点总结出来，再给学生总结出如何克服难点的方法，在教授歌曲的过程中，展示给学生，会在很大一程度上提升的课堂的学习效率，那么同样，歌曲的节奏方法对学生讲清楚之后，就需要跟唱，跟唱时，教师提前录制好曲目，学生完全可以跟随教师提前录制好的曲目来对歌曲进行学习，教师在这时通过学生的跟唱，指出学生的不足，引导学生，增强学生的音乐水平。
结语：总而言之，通过微课的形式，做音乐游戏，活跃课堂氛围，从而吸引了学生的学习兴趣，将微课运用到音乐课堂鉴赏中来，还可以活跃学生的思维方式，提升学生的音乐鉴赏能力，在教堂唱歌、节奏教学时，使用微课，能够解决音乐课堂中存在的问题，提升增强学生的音乐水平，在农村小学音乐课堂中使用微课教学，有利于提高课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]让音乐课堂“微”妙起来——例谈小学音乐微课的制作与运用[J]. 吴彩云,王志远. 教育观察. 2019(26)