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“解决问题的策略”的意义探寻与教学建构

蔡霞

江苏省泰兴市泰师附小东润校区

摘要: 在小学数学学习中,策略是一种介于思想和方法之间的概念。对于学生而言,"解决问题的策略"不仅具有工具性价值,而且具有心智性价值、效能性价值。在教学中,教师要引导学生进行数学化表征、数学化建模和数学化反思。通过解决问题的策略的教学,提升学生解决问题的能力、提升学生解决问题的素养。
关键词: 小学数学；问题解决；意义探寻；教学建构；
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