音乐的审美具有多样性，不仅有好听的旋律、满是魔力的节奏，同时还包含音乐的实践及创作。而在我国初中阶段的音乐教学中，多采用“填鸭式”教学方式，既束缚了学生的想象力、创作力，也阻碍了学生审美能力的培养及提高。因此为了更好地提高初中学生的音乐审美能力，教师必须依据新课改，创新音乐教学方法，以学生的音乐素养及审美能力为依据合理设计教学内容。
一、初中音乐培养审美能力的重要性
音乐审美能力是初中学生全面素质发展的重要内容和关键性环节，可以促进学生形成科学的审美理念，提升其审美品位，并在此基础上强化其对美好生活的感知能力和领悟能力，强化学生全面素养的提升。审美能力的培养是一个漫长的过程，需要音乐教师在教学过程中采取科学合理的教学策略，在循序渐进、潜移默化的教学模式中，引导学生内在音乐审美能力的综合提升，帮助学生拥有一双发现美、欣赏美的眼睛，强化学生音乐素养的形成。教师要注重营造良好的音乐教学氛围，引导和谐的师生关系，强化学生的审美意识，在音乐学习中感知到生活的美好，促进良好人生观的形成。
二、培养音乐审美能力的主要策略
1、拓展音乐类型，指导学生鉴赏音乐
初中音乐教学不仅要让学生感受美，还需指导学生能够鉴赏美，掌握美的特点及本质。鉴赏美则是以感受美为基础，进一步产生的情感体验及审美兴趣，是典型的审美判断，其主要内容是鉴赏审美的情感性及形象性。音乐在全球不同国家及民族中都通用，并无界限之分，只要对生活充满热情，就会对音乐中的感情和美进行深刻体会及感受。鉴于此，初中音乐教师在教学中应扩展音乐类型，不应局限于教学内容，还需使学生具备充足的欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的能力，培养学生审美标准及意识。例如，《二泉映月》这首二胡作品中，作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏、意境深邃。在鉴赏前，学生若对曲目的寓意有一个深刻的感受，在演奏时就会倾注感情，促进作品内涵的表达。在拓展音乐类型的时候，需要养成学生的创新意识与创新思维，提升学生在音乐创造中的能力水平、创新意识和创新能力在音乐教学中的地位。通过拓展音乐类型可以为学生形成创造能力提供支撑，并且加快形成良好的审美感受。所以，教师在进行音乐教学教学的时候，可以采取表演式教学模式，养成学生的创造意识，在创造中感知音乐美感。就初中阶段的学生而言，他们具有好动性和活泼性，同时也拥有很强的表演欲望。教师可以通过利用学生的这一特点组织学生展开音乐演唱表演，让学生理解音乐作品，从表演中感知自己创造完成的音乐所存在的美感。例如，通过组织开展演唱比赛和歌唱游戏，让学生在音乐学习中拓展对音乐类型的认知。
2、组织丰富多彩的课外音乐实践活动
除了课堂实践活动，课外实践活动更为重要，其是对音乐课堂的延伸。相较于课堂实践活动，课外音乐实践活动具有灵活性，熏染效果更好。课外音乐实践活动具体如下。
（1）组织各类音乐团体
在初中学校，音乐教师可以组织各种音乐团队，如鼓号队、小提琴队、二胡队、合唱队、吉他队等，鼓励学生根据自己的爱好参与音乐团体。在组织这些团体时，教师要将自己的引导作用充分发挥出来，并根据学生的学习特点、学习能力开展教育活动，将大量与学生特点相符合的音乐作品推荐给他们，让他们主动欣赏这些音乐，并在欣赏过程中感悟音乐之美，增强音乐审美体验，逐步提高审美能力。
（2）积极开展各类音乐活动
除了组织各类音乐团体以外，音乐教师可以开展各种音乐活动，让学生积极参与其中，感受音乐之美。比如，迎新生晚会、新年文艺会演等活动，让学生排练一系列音乐节目。教师还可以举办一些竞技类比赛，如校园歌手大赛等，让学生积极参与其中，在比赛中感受音乐、亲近音乐。
3、借助音乐欣赏，丰富学生美的想象力
在初中音乐教学中，想要提高学生的审美能力，教师要不断丰富他们的想象力。在音乐欣赏教学中，对于一些难以把握的音乐作品，教师要加强引导，让学生发挥自己的想象力，根据音乐将其画面想象出来，从而降低音乐欣赏的难度。这样一来，不仅可以丰富学生的想象力，还可以提高学生的审美能力。
在欣赏教学中，教师可以丰富学生的想象力，在此基础上引导学生理解音乐的含义和意境。在具体操作中，教师可以给学生播放相关音乐，并配以画面图帮助学生想象，另外，教师还可以将多种画面呈现在学生眼前，并配上相应的音乐，让学生在旋律和画面共同营造的氛围中感受音乐的意境。通过该方式，学生的想象力会大大提升，对音乐意境也有更为深刻的理解，能进一步提高审美能力。例如，在欣赏《故乡的云》这首歌曲时，教师可以利用多媒体设备展示故乡的云、故乡风土人情等图片，让学生通过这些图片进行感悟，然后在此基础上讲解相关知识，并让学生聆听音乐。这样，学生既对音乐及其意境有了较好的理解，他们的审美能力也得到了有效培养。
结束语：综上所述，在素质教育背景下，对我国初中音乐教学提出了更高的要求，需要全面培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力，促进其音乐素养和内在文化修养的提升。基于此，音乐教师要结合具体情况，转变教学理念，创新教学模式，采取多样化的教学方式对学生的音乐审美能力进行专业化训练，强化其对音乐作品的鉴赏能力，深切领悟音乐作品的情感表达，感受音乐的意境美，强化学生和音乐作品的情感共鸣，促进学生审美能力的综合性提升。
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