小学音乐教学为小学生带来良好的音律启蒙作用，素质教育背景下提倡除去让学生可以掌握基础必修的知识点之外，还要多培养学生的兴趣爱好。教师要不断挖掘出学生自身的潜力，培养出学生的发散性思维，掌握好除课本之外的其他有用技能，获得全面发展。而小学音乐教学中情感教育的融入能够帮助小学生良好成长。
一、情感教育在小学音乐教学应用中的重要性
根据小学音乐教学目标，在教育教学中运用情感教育能够良好地培养出学生的综合能力，充分反馈出音乐教学对学生全方位发展的重视。在小学音乐教学中渗透情感教育，让教师更重视学生情感升华与理念的培养，丰富学生自身情感，帮助学生形成良好的道德品质，进而提高学生对艺术美的深刻感受。音乐理论知识与情感教育良好融合，让音乐课变得更丰富多彩，从而良好地激起学生的学习愿望，提高学生学习主动性，让学生能够全面感知音乐。小学音乐教学当中运用情感教学方法，帮助学生及时发现生活中的美，激发学生艺术创作灵感，提高学生的艺术造诣。与此同时，音乐还是能够推动学生健康发展的重要学科，并且是提高学生身心健康水平的重要方法。小学生教育教学中涉及非常广泛的情感教育，音乐作品、关联故事或者是其他的教学元素都能从情感角度出发。可实际展开音乐情感教育当中，教师经常存在不知所措的现象，通常是利用讲道理的形式进行，将教育工作局限在专门的一个环节当中，导致教学效果不佳。实际上，小学生的情感成长能够出现在课堂中的任何一个步骤中，教师通过对整个的教学课堂进行优化，实现对课堂的再改造、再发展与融合，从而顺利培养出学生的情感。通过高品质的情感融入进一步培养学生的综合素养，在教学变得高效的基础上，让学生在学习音乐中不断提高对思想的认识水平。
二、小学音乐教学中情感教育有效策略
（一）丰富想象融入情感教育
学生欣赏音乐、体会情感的一种重要方法是想象。新课标提倡想象作为学生对音乐审美感知的再创造。在小学音乐欣赏中，因为听众的生活环境、人生经历、知识储备的不同，对音乐内涵的理解也有非常大的差异，所以即便是相同的一个人在不同场合、不同人生阶段，欣赏相同的音乐，所获得的音乐感受与体验也不同，获得的情感也不同。音乐所具备的这种不确定性也正是音乐的魅力。小学音乐教师在教学中要丰富学生想象力，对学生所表达的感受给予充足的肯定与鼓励，让学生能够展开自主合作与探究，从而深刻进行体会。
（二）改变教学观念，创新教学方法
随着社会的不断发展，教育改革的不断深化，信息技术逐渐地运用到各行各业中。在小学音乐课堂教学中，教师也可以利用信息技术进行教学。教师可以创建网络交流平台，让学生能在课后分享一些自己喜欢的、优秀的音乐作品，然后进行探讨，从而提高学生的学习效率。教师需要跟随时代的步伐，积极转变教学观念，利用现代化的科学技术进行教学方法的创新，更好地将情感教育融入课堂教学活动中，利用一些新式的方法来增加学生的情感体验，提高音乐教学的效率。
（三）在故事中渗透音乐文化
由于小学生的文化素养和知识积累不足，无法深层次地理解和吸收某些音乐作品中包含的文化元素，这会对学生的学习造成阻碍。为此，教师应结合学生的实际情况，挖掘作品的文化内涵及相关音乐要素，通过学生易于接受的方式进行传达，再结合作品特点和内容讲解文化要素，引导学生进入作品的内在世界，深化学习体验。
（四）歌唱教学融入情感教育
歌曲内涵即隐藏在歌曲中的思想情感，作为区别不同风格作品的关键点，歌曲中，不论长短，节奏快慢，都是对作曲家情感的表达。理解作品内涵，体会作家情感中，每一个学生都有着不同的体会，主要是因为学生具有不同的差异。小学生思维能力非常有限，特别是小学低年级的学生，并不能良好把握歌曲，教师则是学生正确理解作品内涵的重要媒介。教师采用简单的语言、形象的画面，运用讲故事的方法为学生传递歌曲的信息，让学生更深入理解歌曲，深化学生情感体验。
（五）活动体验融入情感教育
小学音乐教师要按照学生所具备的活泼好动的特征，精心设计课堂教学内容，营造理想的课堂氛围。小学音乐教师还需要及时转变课堂教学理念，组织实践教学活动，良好地提高学生的学习热情，提高学生学习音乐的兴趣，促使学生获得个性化发展，在活动体验当中的每一个环节中融入情感教育，让学生对活动进行感知，从而感受到课程的乐趣。
总结
总之，我国教育改革的不断深化，推动着教师不断转变教育思想观念，不断地进行教学创新，利用更加先进的设备以及教学模式来提高学生的学习效率。在小学音乐课堂教学中，融入情感教育就是为了适应时代的发展、满足学生的发展需要的一种新的教育模式。教师要在音乐课上充分开展情感教育，增加学生的情感体验，提升音乐素养。
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