目前，信息化1.0已经无法满足教育改革的需求。传统课堂教学中简单地引入多媒体课件、融入信息化资源的模式已经无法支撑课堂教学的创新发展。在此背景下，教育信息化2.0逐渐形成，并且对初中阶段音乐教学活动的组织和规划产生了重要影响，探索教学活动的全面创新成为教育改革的主要方向。初中音乐教师要把信息技术带入到如今的日常教学活动课程中去，帮助学生展示自己的审美价值，提升音乐教学在初中教育过程中的教育效率，提升学校的教育育人能力。
一、信息技术2.0导向下初中音乐课堂教学的意义
信息化2.0背景下，信息技术广泛应用。对音乐课堂教学活动进行改革创新，在构建全新教学组织活动的过程中，教师需要有意识和有计划地在信息化教学平台上促进教学资源的有效整合，构建完善的、多种类型的教学资源体系，辅助学生对音乐内容的在线学习和探究。在此过程中，基于信息化2.0的支持和辅助，教师能对与音乐教学内容相契合的教学资源进行系统的整合，可以从多角度对教学活动实施精心的设计和调整，从而有效彰显音乐教育改革的特色，为初中阶段学生音乐综合素质的培养构建良好的教学组织空间。
二、信息技术2.0导向下初中音乐课堂教学的优化策略
（一）借助现代信息技术，实现音乐教学过程的优化
在音乐教学的过程中，学生需要掌握音乐知识，锻炼音乐技能，提升音乐素质，这样才能够达到更加理想的音乐教学格局。在此环节，也可以切实地发挥现代信息技术的效能，确保初中音乐教学过程可以达到更加优化的状态。例如，在教学“飞天仙子”时，教师了解到学生对舞剧艺术比较陌生，在此方面的知识积累也比较少，此时教师就可以将北京舞蹈学院远程慕课平台引入进来，在课堂上观看专业教师的讲授课程，实现线上资源与线下课程之间的交互，这样可以让学生对舞剧艺术有了正确理解之后，然后再去进行课堂知识的学习，由此使整个初中音乐教学朝着更加高质量的方向发展和进步。作为初中音乐教师，要正确认识信息技术与音乐课堂过程控制之间的关系，在此基础上确保初中生的音乐素养可以朝着更加理想的方向发展。
（二）转变教学方法，激发学生音乐学习情感体验
在信息化背景下，音乐教学方法的全面创新是音乐教学改革的重点和核心组成部分之一。教师重点对音乐教学方法进行调整和优化，引入信息化的教学组织方法，能够在创新教学方法的支撑下激发学生的学习探究意识，使学生能深刻认识到创新思维的重要性，从而有效针对音乐课程内容进行学习。在此背景下，初中音乐教学实践中，教师可以从不同的视角促进音乐教学方法的创新建构，引导学生对音乐知识内容的科学探索。例如，在教学“让世界充满爱”时，初中音乐教师就可以构建信息化的课堂教学活动形式，在信息化教学改革的支撑下有效带动学生对音乐知识的深度挖掘和音乐情感的多元化体验。一方面，创设信息化教学情境，生动展示音乐内容，激活学生的音乐感知力。在教学组织活动中，音乐教师对“让世界充满爱”的内容进行充分系统的分析，然后选择学生感兴趣的内容、社会热点内容等创设相应的音乐视频教学情境，辅助学生对音乐情感的理解和把握。具体可以尝试结合新冠肺炎疫情防控背景下，我国各地区群众相互帮助、相互理解的场景制作多媒体音乐辅助视频，在视频中表达让世界充满爱的主题思想，然后在多媒体视频的支撑下带动学生对音乐知识内容的有效学习，切实优化教学活动的效果，通过多媒体教学空间的营造激活学生学习音乐知识的积极情感，帮助学生强化音乐学习的情感体验。另一方面，导入音乐信息化教学微课资源，发挥微课辅助作用，向学生传授歌曲的演唱方法和演唱技巧，突出教学示范讲解的针对性和合理性。在教学活动中，初中音乐教师可以采用微课教学辅助方法，将“让世界充满爱”的组织示范讲解导入到微课中，并在课堂上选择合适的契机插入微课教学，帮助学生在学习歌曲演唱的过程中攻克重难点，从而带动学生对音乐知识的系统探究。在此基础上，学生结合信息技术的融合应用对初中音乐课堂知识进行有效的学习，能在情感的激发下产生对音乐歌曲内容和主题思想的形象化感知，有助于系统改革音乐教学活动，提高音乐教学指导成效。
（三）改进课堂评价反馈，引入智能化评价系统
依托信息化背景，针对初中音乐课堂教学活动进行调整和创新，音乐教师在教学活动中要对评价反馈进行适当的改革，将信息技术与教学评价进行融合，构建智能化音乐评价系统，对学生的音乐学习情况作出相应的评价和判断。在实际结合学生的学习状态、学习特点、发音规律、咬字特色等进行评价的过程中，教师评价可能会受到主观因素的影响，而教师引入智能化的评价模式，构建在线音乐智能评分系统，能通过智能评分对学生音乐演唱中音高、音准等不同的要素进行评分，有助于全面客观地帮助学生了解自身音乐学习的基本状态，对自己在音乐学习中出现的问题形成初步的认识，从而指导学生对学习方法和演唱方法进行调整，能增强教学有效性，彰显信息化音乐课堂教学的价值。
三、结语
信息化2.0背景下，初中音乐教学活动中，教学管理的信息化、教学服务的信息化得到充分发挥，教学活动呈现出信息化的综合发展状态。初中生对音乐知识的系统探究拥有了良好的组织平台。初中音乐教师在日常工作中应该充分利用如今的快速发展的信息技术，对音乐教学进行课程设计、教学方案的整改，充分调动学生的兴趣，可以能够明显看到在信息技术的运用下学生们对于音乐作品的掌握、鉴赏能力的提高。
参考文献：
[1]韩鸿伟.探讨初中音乐课堂教学与信息技术的融合[J].新课程,2021(21):157.
[2]任赫.信息技术在初中音乐教学中的应用研究[J].科学咨询(教育科研),2022(02):136-138.