摘要: 计算能力是小学生的基本数学能力。正确计算的能力是学生在理解算理的基础上通过反复练习形成的。反复练习这个过程对于小学生来说比较枯燥，学生注意力难以集中。小学数学教师在课堂教学中应从学生的心理特征出发，设计有趣的教学和练习形式，让学生在学习中思考，同时获得乐趣，提高计算能力。

摘要: 传统的授课理念下，大部分教师采用授教式教学方法进行教学，这并不利于培养和提高小学生自主学习的积极性。新课程改革对小学教学提出了更高要求，要求进一步培养和提高小学生的计算能力。教师全力探索培养和提高学生计算能力的教学方法。基于此，本文通过提高计算兴致、养成良好习惯和注意口算教学三个方面对小学数学计算能力进行了分析，旨在提高学生的计算能力。

摘要: 随着素质教育的不断发展，小学数学教学要求教师要更加注重学生能力的培养。计算作为数学学科的基本技能，是学生必须掌握好的。它能够有效帮助学生提升数学学习能力，增强学生自主探索数学知识的信心，为学生学好数学提供最基础的保障。

摘要: 小学数学义务教育阶段课程标准明确指出，学生应该在学习数学的过程中获得必需的数学知识和基础能力，这是数学课程最为基础的目标。这里的基础能力之一便是计算能力。。对学生进行数学计算能力的培养，是非常关键和必要的。因此，教师应当充分重视对学生数学计算能力的培养，帮助学生养成良好的计算习惯。

摘要: 小学阶段训练学生的学习能力至关重要。数学计算能力不仅仅决定着小学生的数学成绩的高低，而且也间接决定着其他学科的成绩，为了学生可以实现多学科全面发展，有必要对学生的数学计算能力进行专门的培养。

摘要: 在小学数学教学中，学生的计算能力是重要的组成部分。培养学生的数学计算能力，既能促进智力发展，又能使学生掌握数学逻辑，解决现实生活中的数学问题，提高学生的核心素养。可以说，计算能力的锻炼贯穿了小学的整个过程，所有的数学问题几乎都需要计算，因此对于小学生来说，计算能力的培养和提升非常重要，必须得到数学教师的重视。

摘要: 要进一步深化素质教育，教师必须转变授课方式，积极探索与时俱进的教学思想。这样可以让学生对自己的专业知识有更深刻的了解，从而促进他们的逻辑思考，并且促进他们的整体发展。要提高教学效果，就要从实际问题入手，找到问题的根源，找到解决问题的方法。

摘要: 小学生数学计算能力的养成是小学数学教学的重点，但同时这也是一个需要长期坚持的过程。就此，作为新时代教育理念引领下的小学数学教师，在实际教学中既要清晰认知计算的教学价值，又要跳出传统教学理念的“束缚”，在调整教学策略的同时，增加科学且有针对性的计算指导，以帮助学生们保持对计算练习的经常性和积极性，使其在持之以恒的练习中能够保时、保质完成训练，并能够在学好数学知识的同时，获得思维能力的锻炼与发展。

摘要: 初中教育模式随着教学改革的深入逐步革新，教学水平得到显著提升，以学生核心素养为教学目标，教学育人，逐步提升学生的综合能力和素养。数学作为培养学生核心能力的主要学科之一，有效的教学方式可以引导学生避免计算错误问题，有效提升学习效果，帮助学生快速解题，准确答题，避免错误。

摘要: “双减”政策的颁布大幅改善中小学生的学习环境，让学生拥有更加充裕的时间对知识进行深度思考，有利于开拓学生思维。在此背景下，对小学数学计算教学提出了更高的要求。教师要在重视开展计算教学的同时，注重教学理念的革新与教学方法的创新，以在不断解决学生数学学习问题的过程中，引导学生产生对数学计算的兴趣，能够更积极、主动地参与到数学知识的学习当中，进一步推进小学生数学学习素养的提升与发展。