摘要: 社会临场感是指在利用媒体进行沟通过程中，一个人被视为“真实的人”的程度及与他人联系的感知程度。它能够促进虚拟环境中人与人的交互以及学习者的知识建构，是影响在线学习的重要因素，也是影响在线学习满意度的重要指标。在线学习为学生提供灵活和便利的同时也出现了一系列问题，从而影响在线学习者的社会临场感，以至于影响在线学习者的感知学习与交互能力、学习成绩、学习效果以及学习满意度。本文将介绍社会临场感起源与发展过程，论述社会临场感的内涵，分析学生在线学习社会临场感面临的问题，为解决在线学习者社会临场感面临的问题提供建议。
摘要: 增权理论是社会工作研究中一个重要的理论，本文是基于增权理论的视角分析妇女受家暴的原因，了解妇女家暴受害者的需求，尝试从社会工作的角度提出行动方案，从而提升妇女家暴受害者的自我认同感，提升其在家庭、社会中的地位，摆脱处于“家暴”的不幸婚姻生活。在种种的行动分析中，给妇女增权是使她们摆脱家庭暴力的有效途径。
摘要: 研究小学生睡眠质量与心理社会因素相关性，为小学生睡眠质量的提升提供数据支撑和资料参考。使用PSQI（匹兹堡睡眠质量指数量表）对整群抽样的928例本市小学生进行调查，后研究学生睡眠障碍影响因素，根据结果予以针对性建议。学生睡眠质量相关因子均存在障碍比例，日间功能障碍比例最高，催眠药物使用最低，分别为18.18%和0.48%；学生PSQI平均得分（4.29±3.08）分，男女生睡眠障碍人数占比差异不明显（P＞0.05）；年龄、年级、家庭经济状况以及学生学习兴趣、学习压力、以及课外学习时间等对于学生睡眠质量有明显影响（P＜0.05）。本市小学生存在睡眠障碍的比例较高，学生睡眠问题突出，需要社会、家长、学校以及学生各方协同努力，为学生创造良好学习、生活环境，降低学生心理负担，最终实现睡眠障碍的提升，保障学生健康成长。
摘要: 在《指南》科学探究领域的子领域中就有提到“亲近自然”，从中我们就能看出自然对科学探究的重要性。周围的事物和现象是探索的载体。在本文中所提到的自然教材主要是利用大自然来进行教育的尝试，陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会都是活教材。”在游戏化教学的过程中，我们应该把自然环境作为幼儿学习永不枯竭的知识源泉。幼儿在与自然材料的互动中，学习科学知识，掌握科学方法，获得科学经验。
摘要: “合作，共享”是适应时代发展的先进理念，是善于看到他人的优点和长处,在保持各自风格和特点的同时,相互学习、相互鼓励相互支持。《纲要》指出:幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这资源的作用。 我园教师着力探讨区城游戏资源共享的途径、方法与策略,期望通过区域互动游戏实现资源共享更好地满足幼儿交往的需求 为幼儿提供充分交往和共同活动的机会和条件，因此在幼儿园实施区域共享,不仅能使园内教师携手并进、共同提高，还能在区域共享中，去打破班级界限，让幼儿在多层次、多领 域的互动环境下进行主动探索，充分扩大幼儿的交往和共同活动的机会和便利条件，着重提升幼儿的交往层次，培养幼儿的社会交往能力。
