现代教育教学研究

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《现代教育教学研究》系开放获取期刊,主要刊登教育教学领域内的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论教育教学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
ISSN: 3078-9273
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文本缝隙的教学价值探微 下载:54 浏览:449
摘要:
将文本缝隙由单一的因作家遗漏或疏忽造成的破绽,扩大为包括文本中由作者有意而为的蕴含了作者至深用意的矛盾处、空白处和闲笔处,既符合文本实情,又能为解读文本提供更多的切入口。在阅读教学中指导学生聚焦文本缝隙,通过分析矛盾,还原情境和补白疏漏等方法,可以提高学生语言文字的运用能力,甚至对学生养成以不轻信、不盲从、讲理据和重分析为特征的批判性思维能力也大有裨益。
量化史学视角下的中学历史数据运用例谈 下载:45 浏览:453
摘要:
通过历史数据的定量分析探索历史现象演变规律的量化史学方法,在凸显历史现象的时空定位、彰显实证意识、启迪历史解释等方面揭示了历史学科核心素养的深刻意蕴。量化史学方法与其他教学方法的有机结合是优化中学历史数据运用的必经之途。历史教师应通过历史数据在课程导入、过程探究、规律总结中的贯彻,消除盲目堆砌历史数据、草率组合历史数据、夸大历史数据作用等量化史学方法运用的常见误区。
让“互联网+”走进数学课堂——以“e学习”为载体的数学学习方式的探索与思考 下载:97 浏览:444
摘要:
学生学习知识不只是教师"教",更要学生"学"。在互联网+的背景下,教师可以尝试利用网络"e学习",转变学生的学习方式,让学生主动地学;改变评价学生学习能力的方式,让学生快乐地学。在"e学习"中,学生的思维能够外显,真正做到"在娱乐中学习、在学习中娱乐"。
小学几何概念学习中的开放性问题设计策略 下载:67 浏览:531
摘要:
几何概念学习是小学数学学习的重要内容,借助开放性问题,能够较好地改变几何概念的学习过程,促进概念学习的趣味性、思维性,更好地发展学生的空间观念和数学思维。结合教学实践,小学几何概念学习中的开放性问题设计可以遵循思辨策略、迁移策略、探究策略、递进策略,以提高学生的适应性,把握好开放问题的火候,建立合理的学习支架。
义务教育阶段物理探究能力进阶初探 下载:69 浏览:456
摘要:
学习进阶是描述学生在各学段围绕某一主题逐步展开的学习路径的有效方式之一。建构物理探究能力进阶不仅能使学生的能力发展可视化,而且能从课程、教学和评价等多方面为教学实践中物理探究能力的培养提供参考。在明确物理探究能力进阶的理论基础上,通过对进阶基本要素的逐一解构,建立起学习进阶的理论框架。

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