现代教育教学研究

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《现代教育教学研究》系开放获取期刊,主要刊登教育教学领域内的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论教育教学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
ISSN: 3078-9273
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我国中学物理“时间观”课程教学的现实与改进 下载:75 浏览:496
摘要:
统计分析人教版中学物理教材中关于"时间观"的课程教学,发现其存在内涵窄化、概念层次模糊、缺乏密切联系生活等问题。时间观是学生物理观念、前概念的重要组成部分,对参与社会生活具有重要内涵,在课程教学中应给予足够重视。从加速促进物理知识现代化,厘清"时间观"概念层次,加深物理观念与现实生活的卷入三个方面提出"时间观"课程教学的改进建议。
使“语”“文”之为“语文”—关于“语文是什么”的思考 下载:81 浏览:494
摘要:
纵观"语文是什么"的有关争论,通常将"语"和"文"做平行并列的关系理解,或语言文字,或语言文学,或语言文章,或语言文化。实际上,"语""文"两个字不是平行的并列关系,而是偏正结构。从语文的教育任务出发,"语"即语言,是包括口语和书面语的总称;"文"即文采,概括综摄一切人文艺术活动。语文是使语言"文"起来的学科或学问,是语言的艺术运用和表达。语文教学的任务和目标是提高学生的语言艺术运用能力和水平。
小学语文教学渗透德育的方法探析 下载:83 浏览:495
摘要:
教育为本,德育为先。实现教书育人是实施素质教育的核心和关键。面对着一块块未经琢磨的璞玉,通过我们教师这个工匠的雕琢、加工,就会现出瑰丽的容颜,这就是教育的魅力所在。在小学语文教学中,根据教材特点和学生实际,有四种渗透德育的方法,可以达到润物无声、有效渗透的效果。
单元整体教学视域下单课教学有效策略研究—以教科版小学英语三年级下册Fruits单元为例 下载:79 浏览:501
摘要:
单元整体教学是一种以主题单元为教学内容,整体设计、组织教学活动的教学模式,集整体性、有序性、综合性为一体,广泛应用于各学科教学。单元整体教学既是单课教学的有机整合,也是单课教学的自我超越。有效性是课堂教学的基本价值取向,促进单元整体教学实践效果,需注重单课教学目标的连贯性、优化单课教学内容的连续性、加强单课教学过程的关联性。
精准解读教材 整体设计教学—以部编本《道德与法治》七年级上册教学为例 下载:85 浏览:511
摘要:
要用好部编本初中道德与法治教材,就要做到以下三点:熟悉教材安排,读懂编者意图;明确栏目功能,重在方法引领;基于教材体例,整体设计教学。这样才能真正发挥教材激趣、启思、导行的育人价值,促进学生的精神成长。

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