摘要: 在中国现当代作家中,鲁迅的地位毋庸置疑,他的作品不仅有着开启现代文学的崇高价值,也给予了现代文学的具体创作无尽的营养。在中学语文课本中,鲁迅先生的作品收录最多;在中学生的记忆里,鲁迅先生的印象也最为深刻。鲁迅先生的思想深邃,笔法严谨老练,若能深入研究这些作品,无疑是提高中学生写作能力的有效途径。然而,在中学语文教学的实际中,鲁迅作品充分利用状况并不令人乐观。教师往往将重点放在主题分析和思想理解上,很少关注鲁迅作品这样经典的写作指导意义,造成经典作品的极大浪费。从中学生写作实践出发,深入挖掘鲁迅作品的写作指导意义,以期对提高中学生的写作能力有所裨益。
摘要: 教师通过创设具有探究性的教学情境,培养学生的观察、想象、创新能力,让学生学会"观察提问——经验猜想——科学验证——美文写作",在更开阔的生活领域锻炼和提高学生的语文素养。通过实物观察、精致选点、文段架桥,逐步由形象转入抽象领域,引领学生猜想验证、思辨表达,探寻到探究式写作教学的规律,最终使探究式写作达到理想境界。
摘要: 2017年河北省高中语文优质课评选活动的目的是淡化比赛,通过活动平台教学研讨,引领教师站在课程的高度审视当前的课堂教学,进一步提高语文课堂教学质量。这次活动的参赛教师都展现了普遍较高的整体素质,但是,对于文言文本的核心价值与教学价值的有效契合、教学案例的设计与教学实际的达成、文本特点的把握与阅读层次的递进、文本细读的深度与拓展延伸的广度、教学预设的高超与教学生成的智慧、问题设计的科学与课堂提问的驾驭等六方面的问题还值得大家思考。
摘要: 教师在课堂上有目的地培养学生的问题意识,首先需要结合教材内容为学生准备一些具备探索价值、学生愿意思考且经过一定努力可以获得实效的问题。教师处于课堂教学的主导地位主要就表现在善于根据学情灵活追问,引导学生自觉运用已有认知解决新问题,从而获得新知识。这个过程中学生核心素养的发展就能得到自然落实。
摘要: 现阶段高中美术课堂更加侧重于培养学生的艺术感觉,增强学生的艺术体验,从而使学生进一步欣赏并理解艺术作品,掌握绘画技能。为此,依据多年高中美术的教学经验,提出游戏策略、模仿策略和再现策略,以期达到提高学生艺术感觉,增强学生的艺术体验,优化教学的目标。
