摘要: 反思往年中考试卷答题情况,分析考生失分原因,建议毕业班教师从以下几个方面强化考生作答质量:第一,加强对《考标》中考点的理解、把握和应用;第二,强化问题思考角度与答题方法两方面的训练,仅靠死记硬背应考早已行不通;第三,养成好的答题习惯,分层列点是防止意外丢分的好办法,此外还要注意规范学科术语;第四,提升阅读理解能力。
摘要: 初中音乐教学按照"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造"的新课程理念要求,把教学着力点放在激学和导探上,并采用"引导探究教学模式"方能实现"创新的教"与"创新的学"的和谐统一。为此教师要从学生学习音乐的欲望出发,激趣纵情,在"动起来"的意境中彰显生本活力;从学生音乐学习的需要出发,互动导行,于"乐起来"的佳境中彰显生本活力;从学生长远发展的需要出发,训练启智,于"做起来"的情境中彰显生本活力。且只有让学生在欣赏中发现、于活动中学习、在主动中发展、于合作中增智、在探究中创新、于创造中成长,才能最大限度地开发他们的创造潜能、培养他们的创造意识、发展他们的创新能力、铸就他们的辉煌人生。
摘要: 行动导向教学是上世纪八十年代由德国教育界提出并发展起来的一种教学模式。它不是一种具体的教学方法,而是由一系列教学方法及技术所组成的。这种教学模式以学习理论为基础,强调行为实践对学习的指导作用。采用行动导向教学,可以变抽象为具体,变枯燥为有趣,让学生乐于掌握知识要点。结合我国行动导向教学的内涵,在生物教学中运用行动导向教学,可切实提高学生的综合素质。
摘要: 等量同种电荷中垂线上的电场强度大小如何变化,教师往往根据O点和无穷远处合场强为零,之间场强不为零,进而定性分析得出电场强度从O点到无穷远处先变大后变小的结论。与之类似的情况还有力学中判断摆球下摆过程中重力功率的变化过程。本着严谨治学的态度,我们对其进行定量分析,并通过导数和均值定理求极值验证结论。
摘要: PCK(学科教学知识)的核心内涵在于以学生发展为本,令学科知识从学术形态转化为教育形态。高中思想政治的教学设计可以借鉴PCK结构的研究,从学情分析、学科知识解读、教学目标制定、教学策略和教学方法的选择四个主要环节得以优化。
