摘要: 社会的发展和时代的进步需要有与时代相适应的道德与法治观念来支持，经济的快速发展导致各种社会问题凸显出来，也需要道德与法治的共同引领。为此，小学道德与法治课程日益受到重视，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养法治思维，必须在小学阶段实施。本文首先对道德与法治学习的重要意义进行了分析，接着对小学阶段道德与法治的主要教学内容和教学目标进行了阐述，最后对道德与法治课程落实法治思维培养的创新研究进行了阐述，以供参考。

摘要: 在美育教育中，美术课程是培养优秀人才的重要方法，也是素质教育中至关重要的组成部分。针对农村美术教学的现状，学校应尽快构建良好的教学环境，为信息化教学做好准备；教师应尝试利用信息技术活跃课堂氛围、拓展学生视野、开展小组探究，发挥信息技术的辅助教学作用，让学生积累更多的美术知识和美术技能，实现其美术素养的提高。

摘要: 幼儿园肩负着推动幼儿智力、体质、情感以及道德等方面协调发展的责任。在新时期背景下，全国各地幼儿园教学迎来了更高的挑战，传统的教学方法、手段过于单一，已经难以满足新时期的要求。随着信息技术的蓬勃发展，其与幼儿园教学的有机融合成为突破教学困境的重要尝试，值得受到广大幼儿园教师的关注。鉴于此，文章以幼儿园教学为载体，首先分析教育信息化在幼儿园教学中的实践价值，接着探讨教育信息化在幼儿园教学中的实践创新路径，希望提供有利参考。

摘要: 要想要提高农村小规模学校的教育教学质量，必须要对农村小规模教育的实际情况有一个全面的认识，并对其在教育教学过程中产生问题的成因进行剖析，对农村小规模学校的教学特点进行探索，然后，通过查漏补缺，扬长避短，优化农村小型学校的教学组织模式，最终使其成为一种具有自己独特风格的教学方式，从而将其在教学过程中的优势完全地展现出来，对其教育教学质量进行提升。

摘要: 本文以传统文化的实践教学项目为例，探讨传统工艺的多样性传播和创新性传承路径，在探索实践教学模式的同时挖掘文化传承过程中课程思政途径，增强学生对中华传统文化的认同感，突显高等教育的中国特色。

摘要: 在日益发展的时代中，创新思维能力已经成为了现代人才必备的素质之一。特别是在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，培养其创新思维能力对于其未来的发展具有重要意义。

摘要: “积极教育”是一种通过关注人的积极方面，以培养学生的积极人格为主要目标的教育理念，对大数据技术教学创新团队建设具有重要指导意义。“积极教育”是近年来兴起的一种教育理念，该理念认为人的积极方面是人类潜能实现的根本动力，只有关注人的积极方面，才能培养学生的积极人格。在积极教育理念指导下，大数据技术教学创新团队建设应关注学生积极方面的培养，以学生积极人格为导向，实现学生发展、教师发展和学校发展共同成长。因此，本文从组织、制度和文化三个层面出发，提出了大数据技术教学创新团队建设策略。

摘要: 为缓解优势与薄弱学校间的师资分配不均衡，让薄弱学校学生有机会接触到优秀教师，2009年澳大利亚在国内开展的“国家薄弱学校卓越教学项目”，该项目作为澳大利亚教师职前培养创新的一次实践，通过以高学术成就为选拔标准，社会公正为核心的课程内容，多轮实地实践为导向的实习为特色内容，在引导优秀职前教师到教育薄弱地区学校任教和缩小优势与薄弱学校的师资差距上取得了一定成果。

摘要: 在初中英语教学中，受传统教学观念的影响，初中英语教师多沿用旧的教学方法进行教学，让学生课上读单词、学语法，课后背单词、套模板，学生只能机械地背诵学习，这种方法拉大了教师与学生之间的距离，不利于教师掌握学生的学习情况。新课改背景下，教师要按照现行指导方针在初中英语课堂教学中进行有针对性的创新和探索，提升英语课堂的教学质量，营造积极良好的学习氛围，给予学生高效的学习方法，促使学生在学习英语知识时形成良好的学习习惯，培养专业的学习素养，实现学习综合能力得到全方位进步和提升，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

摘要: 小学阶段的学生身心发育情况复杂，具有性格多样、情绪多变、逻辑性较差、思维活跃等特点，物质条件的改善也使小学生对于学习的需求发生较大变化，这些都对班主任工作提出了更高的要求。班主任在小学教育阶段担负特殊的教育责任，除了所教学科的教学任务，还承担着立德育人的任务，其言谈举止对处于童年时期的小学生有深刻影响。作为一名小学班主任兼数学教师，在开展班级管理工作时需要转变传统单一化的方式，将生本理念融入班级管理之中，让学生真正体验合理化和公平化的班级管理模式，充分提高学生的综合素养，让学生能够在班级良好氛围下实现学习和发展目标。