摘要: 优秀传统文化在农村普通中学的教育和实践,有着广泛、深厚的基础,深入挖掘地方传统文化元素,是教研和实践的最直接、最有效的形式。传统文化培养学生良恭俭让、勇敢坚毅等品质,而把红色精神纳入优秀传统文化教育范围能扩大传统文化的时代性。
摘要: 针对当前文言文教学现状,从重视诵读教学,培养文言语感;注重积累训练,提高欣赏品位;重视内容理解,把握文言意蕴;重视分析情感,感受作者情怀;重视文化探究,传承古人智慧五个方面提出文言文教学方法与策略,从而引导提升学生的语文素养。
摘要: 随着素质教育向纵深发展,提高学生的核心素养被提到了教育的至高点,由于前几年应试教育的过度发展,导致学生重知识轻思维,在此教育体系下学生缺乏了结构性思维,导致在听说读写等方面的思维混乱与语文素养的欠缺。鉴于自己多年的语文教学的研究与思考,尤其是结合我校的学伴互助课堂教学改革得出结论:教师有意识地运用结构性思维来组织教学,可以更精准地确定核心目标,更清晰地进行学法指导(采用教师引路架构问题,学长带动学友),更有效地提升学生的语言表达水平,综合提高学生的语文学科思维能力。
摘要: 于2018年秋季开始执行的《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"2017版课标"),首次使用了"语文学科核心素养"这一概念。从义务教育课标中的"语文素养"到"语文学科核心素养",在部编本初中语文教学背景下,将如何更好地培养学生的语文素养以适应中学语文教学作为核心诉求,并通过"能力素质冰山模型"理论的阐释,研究初中学生语文素养的建构,从"显、隐性学力"视角分析部编本初中语文综合性学习的内容,来探索可适用的教学方法。
摘要: 英语作为一门语言,其最重要的用途即是沟通与表达。英语听说功能更是占了半壁江山,听说教学是英语学习的先决条件,听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。听说课更是初中英语教学中一种常见课型,旨在提高学生的听力、理解能力和口语交际水平,力求促进学生英语素质的全面发展,所以探讨一套适合中学生学习特点和扎实有效的听说课模式对提高学生的英语交际能力有重要意义。
