摘要: 传统的美术教学重于让幼儿临摹范画,训练幼儿的绘画技能,把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。过多地突出了教师的灌输作用,忽视了幼儿内心的情感体验和表现,影响了创造力的培养,显然与《指南》的艺术目标背道而驰。教师应从《指南》艺术领域中的教育目标、教育建议出发,把握幼儿美术教学的核心价值,探索有效促进幼儿积极参与美术活动的方法,充分让幼儿能用自己喜欢的方式去表达自己对周围世界的认识,促进幼儿综合素质的提高。
摘要: 为了准确把握社会和经济发展对环境艺术设计人才的需求情况,依据专业人才培养针对的职业岗位所需要的知识、能力和素质结构来制订人才培养方案,并适时调整课堂教学的内容与方式来满足市场的需求,提高人才的适应力。构建以职业能力为主线的人才培养方案。
摘要: 对于艺术家而言最为重要的能力就是造型能力,艺术创作本就是“天马行空、无中生有”的行为,是实物与想象的结合产物。造型能力的产生是建立在良好的素描与色彩功底之上的,就像是神话故事女娲造人一般,素描就是为艺术作品塑骨,而色彩应用就是为之赋形,两者结合起来就是所谓的造型,因此在艺术设计教育中培养学生的造型能力是至关重要的,也是所有教学内容的基础。
摘要: 在小学语文教学中,提问是一种行之有效的教学方式,通过提问能够将教师、学生与教材之间的联系变得更加紧密,在提高学生学习兴趣的同时,吸引学生更加深入地进行思考,帮助学生解决在语文课堂中遇到的问题。本文通过对小学语文课堂的提问教学进行分析,并结合实际对语文课堂提问提出个人观点,希望能够为关注小学语文提问教学的人群提供帮助。
摘要: 随着我国科技的快速发展,地图的可靠性、准确性、现势性等都有所提高。除此之外,人们也开始逐渐注重地图的艺术性和美感的体现。地图艺术性是指地图作品在表达自然环境和社会经济等信息的同时,能够生动形象地、直观地、鲜明地提高地图的表现形式,从而帮助使用者更好地掌握信息,并且提高地图的审美价值。地图的艺术性主要体现在地图符号、色彩以及图面整饰中,因此需要设计者在地图设计过程中,根据不同的地图用途,实现地图符号和色彩的科学搭配,准确有效地将地图主题表达出来,提高使用者的阅读兴趣,从而充分体现出地图的信息传递作用。