摘要: 自主学习能力是个体终身发展的必备素养。但现阶段初中历史教学中，学生常会产生厌学心理，与此同时，受传统单一教学模式的影响，学生易形成被动学习的态度。为适应课程改革发展，适应终身发展需求，有必要培养学生自主学习能力。

摘要: 随着我国教育改革进程的不断开展，我国的教学目标和教学方向也发生了改变，从原来单纯的知识教育和传授知识，变成了提高学生综合素养的过程，目标是将学生培养成有理想、有道德、乐观积极的人，在教学的过程中，教师要尊重学生的主体地位，做好引导作用，不断丰富自己的教学手段和教学方式，初中历史的教学内容适合对学生价值观建立，同时有利于培养学生的家国情怀，也是培养学生核心素养的良好途径和媒介，本文通过简析初中历史教学中核心素养重要性，提出初中历史教学中学生核心素养的培养策略，为学生的全面发展提供坚实的基础。

摘要: 历史课堂教学质量的提升能够使学生的人文素养在潜移默化中得到进步与发展，这正是新课程改革的教育理念所高度提倡的。初中历史教师应树立创新精神，立足新课改的各项教学要求，从多个方面推进历史教学方法的优化与创新，促使初中生掌握好历史学习的技巧，逐渐养成正确的历史学习习惯，从这个过程中逐渐提升自己的历史学习效果。

摘要: 在传统历史教学中，文字史料是历史教材的主要内容。而今天，随着新课改的进行和科学技术的发展，历史教材中的图像史料在数量上较之前显著增多，教师在课堂教学过程中通过多媒体设备也在一定程度上丰富了历史教学过程中的图像史料。与单纯的文字材料相比，图像史料更有利于加深学生对历史事件的理解和记忆，调动学生的学习兴趣，帮助学生进行高效的学习。

摘要: 初中历史是一门综合性学科，将历史文化与现代文化有效融合，对于培养初中生的基础知识、核心素养、陶冶情操及树立正确的人生观、世界观、价值观等具有关键作用。但随着我国社会经济与科技的飞速发展，信息化技术的出现，农村的经济与科技发展相较于城市而言相对缓慢，资源跟不上，导致学校、教师及家长对历史学科不够重视，教学效率降低，教学效果不明显。为了提高农村初中历史教学，增强学生对历史学习的兴趣，培养学生历史学系能力，提高学生的爱国主义情怀，本文将针对如何提高农村初中历史教育展开如下阐述。

摘要: 新一轮的课程改革，要求课堂要“以学生为本”，根据新课改要求提出“适合+”的生本教学理念，并且明确“适合+”的生本教学理念的内涵。在分析现阶段我国中学历史课堂存在的弊端的基础上，对中学历史课堂中有效贯彻”适合+”的生本教学理念提出相应的策略。

摘要: 自主学习能力是个体终身发展的必备素养。但现阶段初中历史教学中，学生常会产生厌学心理，与此同时，受传统单一教学模式的影响，学生易形成被动学习的态度。为适应课程改革发展，适应终身发展需求，有必要培养学生自主学习能力。

摘要: 初中历史教学中如何对学生进行创造思维的培养，必须在提高学生学习兴趣的基础上，让学生综合素质得到全面地提升，充分发挥学生的内在潜能，让学生真正懂得学习历史、掌握历史知识的方法，养成学习习惯，并注重理论联系实际，并在历史学习中不自觉的融入了自己的理解和切身感悟，让自己的情感得到升华，学习效果也会有更大的提高，也使学生的思维方式发生了根本改变，这样不但扩大了知识面，也使学生的创新思维能力得到很大提高和发展。

摘要: 历史是知识的海洋,以史为鉴,从书本中积累经验了解文化传统使我们能够更加理智地处理事情,变得更加智慧。如何才能教好如此有趣且有用的学科,如何让学生能够更好地学好历史,真正地从历史中汲取营养运用于生活,应用于实践,这是我们所要关心的问题。思维导图是种行之有效的学习工具,将其应用于中考历史教学将是革命性的进步,本文从历史这门学科的特点出发,探讨思维导图在历史中考复习应用中的可能性,在此基础上构建思维导图在历史教学中的框架,最后以《近代化探索》这一具体的复习案例探讨思维导图的应用,以期本文的研究结论为历史教学提供有益的帮助。