世纪中文出版社

array(1) { [0] => &array(22) { ["doi"] => string(24) "10.12721/ccn.2023.157049" ["doiwz"] => string(0) "" ["id"] => string(5) "66034" ["name"] => string(81) "中国传统文化视角下古诗词歌曲在高职声乐教学中运用与实践" ["includes"] => string(3) "0-2" ["time"] => string(10) "2025-03-18" ["click"] => string(4) "1312" ["soziding1"] => string(9) "童姗姗" ["soziding2"] => string(81) "中国传统文化；古诗词歌曲；高职院校；声乐教学；运用实践" ["soziding3"] => string(57) "广东省外语艺术职业学院，广东广州，510650" ["soziding4"] => string(0) "" ["soziding5"] => string(18) "当代中文学刊" ["soziding6"] => string(182) "本文系广东省高等职业院校文化表演类专业教学委员会关于2022年度执委教育教学改革研究与实践项目阶段性成果（项目编号：WHBYJZW202207）" ["soziding7"] => string(3) "130" ["soziding8"] => string(0) "" ["soziding9"] => string(4) "2023" ["soziding10"] => string(1) "5" ["qitaduanzhi"] => string(46) "{"doi":"10.12721\/ccn.2023.157049","doiwz":""}" ["tupian"] => string(0) "" ["jieshao"] => string(17331) "引言：古诗词歌曲在文学史上具有悠久而辉煌的历史，古典诗歌是古代人民智慧与财富积累最集中、最具代表性和艺术价值的作品，它不仅蕴含着丰富多彩且充满诗情画意的语言文字，而且也承载了中华民族几千年以来最深刻、最伟大传承下来精神力量，是我国人生哲理理论知识的来源，是涵养德育教化的源泉，是我国民族精神文明延续的文化载体之一，是我国民族智慧和文学艺术宝库中重要组成部分。作为我国传统优秀文化遗产之一，我们应该充分认识到它对中华民族发展所带来影响，本文从中国传统文化这一视角出发，以“古诗词歌曲在高职声乐教学中的运用”为研究对象进行分析和探讨并提出相应建议与对策，以期能够提高我国高职院校学生学习古典诗词、掌握现代音乐理论知识以及在实际工作过程中运用传统乐器来鉴赏优秀作品的能力。一、在高职声乐教学中运用与实践古诗词歌曲的作用古诗词歌曲是中华民族几千年文化的结晶，在漫长的历史长河中，其内容丰富多彩、艺术魅力深厚，它不仅仅蕴含了丰富多样的思想内容，更承载着中华文明发展进步过程中所具有独特而深厚底气，在高职的声乐教学中运用和实践古诗词歌曲具有以下几个方面的重要作用：（一）具象化的作用在高职声乐教学的过程中运用与实践古诗诗歌曲可以使得课堂上的声乐教学更加形象化与具象化。通常而言，古诗词歌曲中所描绘的形象与声乐作品中所描绘的形象具有高度的相似性，高校中的教师可以充分利用古诗词歌曲的形象化特点，使得学生更加直观地感受到声乐作品的形象特点。我国古代的古诗文是非常讲究形象化的，比如说《钗头凤》这首古诗词，它就是一首非常具有形象化的古诗词歌曲，《钗头凤》虽然篇幅比较短小，但是这首诗词的内容是非常丰富与精悍的，《钗头凤》这首古诗词用简短且有内涵的语言体现了中华传统文化的魅力，将中华文字之美充分的展示出来，《钗头凤》中的每一个字都是经过诗人的深思熟虑所描绘出来的，虽然这首词只有短短的几句，但是却能带给人意味深长的感觉。诗人将自己眼中的景色用意味深长的语言描绘出来，在这些富有内涵的语言当中世人可以领会到作词者心中所要抒发的情感，对这首古诗词的演唱相当于这首古诗词的二次创作，在演唱的过程中，演唱者可以在充分理解这首诗词深刻的内涵后，再根据自己的想法和角度出发，用全新的音乐形式赋予这首古诗词新的意义，这两者之间具有紧密的关系，这可以使得传统文化进一步得到创新与弘扬。在高校的声乐教学中，运用中国古诗词进行歌曲教学可以使得课堂教学的效果进一步提升，使得学生们能够更加直观认识到所要学习的声乐知识，这在一定程度上有利于提高学生学习声乐的效率。（二）抒情化的作用中国古代的文人雅士通常不会在所作的诗词当中直观地表达自己的情绪，一般来说，世人都是借助于景色来表达情感的，这说明了古诗词具有抒情性的特点，古诗词的这一特点也与现如今声乐作品的特点相符合，现如今的声乐歌曲也具有抒情性的特点，古诗词与现代声乐歌曲是具有一致性的。《水调歌头·明月几时有》是苏轼所作的词，这首词的上阕描写了诗人在望月之时所看到的景象以及情感，下阕表达了诗人对故人的思念，这首诗词是苏轼在中秋时节所写的，他由中秋时的满月联想到了人间的别离，这首词抒发了诗人对人生聚欢离散的感叹，当唱到“高处不胜寒，起舞弄清影，何时在人间”时，不禁让人共情，让听曲之人感受到当时作者孤独一人在外的寂寞之感，当唱到“此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”时又让人感受到诗人乐观的人生态度以及阔达的精神状态，这又让人不仅感受到这首诗词极具浪漫主义的氛围。用现在的唱法形式唱出古代诗词所寄托的精神情感，唱出中国古典诗歌所具有的意境之美，是我国古代诗词歌曲与现代音乐碰撞的艺术所在，也是是我国古代诗歌曲的魅力所在。（三）节奏化的作用源远流长的古诗词本身具有节奏性的特点，古诗词当中有平仄和韵脚，这使得在阅读和唱诵古诗词歌曲的过程中可以感受到古诗词本身所具有的韵律，感受到古诗诗当中语调的抑扬顿挫，这使得演唱者可以在有限的诗词当中感受到无限美好的画面，演唱者可以通过合情合理的演唱，用音符把古典诗词当中的美好意愿表达出来，可以把古典诗词当中的生命力激发出来。由于古诗词本身具有节奏性的特点，因此基于古诗诗所创作出来的歌曲也是具有节奏性的，当演唱者在倡导这些古诗词歌曲时也会感受到节奏感，但是需要注意的是将古诗词的节奏感与现代声乐作品中的节奏感进行结合时，不仅要考虑主观节奏形式上的统一，更要注重两者心理方面的统一，要使得二者能够在真正意义上形成一体化。“东风无力百花残”中的“残”与“蜡炬成灰泪始干”中的“干”，韵母都是“an”，这要求演唱者在演唱的过程中吐字和咬字都要清晰，要根据诗词中的情感变化，改变演唱过程中的腔调，在演唱的过程中做到把每一个咬字都放在歌词所描绘的状态之中。不仅如此，在演唱的过程中要干净地断句，不要拖拉，如果要断句不合理、咬字不清晰，听众就不会听清楚歌曲中的歌词，就不会感悟到古诗词所要传达的思想感情。古诗词相较于现代的白话文而言，本身就比较短小，古诗词深厚的情感凝聚在精炼的文字当中，掌握古诗诗当中的平仄和韵脚可以帮助演唱者在演唱的过程中感受古诗词的情感和语调，从而演唱者可以用最佳的状态将优秀的中国古诗词展示给大众，大众也可以真正的感悟到古诗词歌曲所具有的魅力，深刻领会到中国传统文化的意境之美。二、在高职声乐教学中运用与实践古诗词歌曲的重要性古诗词作为中国艺术文化的瑰宝，以其独特、雅致和隽永的语言，流传至今，它是我国传统音乐教育中不可或缺且具有重要价值的作品，在教学实践过程中有着不可替代的作用，当今在高职声乐教学中运用与实践古诗词歌曲具有以下几个方面的重要性：（一）提高高职声乐教学的效率，培养学生们的音乐素养古诗词艺术歌曲是我国古代著名的音乐体裁之一，具有源远流长、博大精深以及独特性等特色，深受当代大学生及声乐教学工作者们喜爱。在高校声乐中融入中国传统文化元素进行有效的实践不仅有利于培养学生对民族音乐作品审美能力和创造力思维方式的理解与把握，而且有助于增强学生对于中华优秀历史文脉传承发展的认同，极大程度上激发大学生音乐学习兴趣的增强并激发其创作热情，同时还能够提高课堂效果、促进教师业务素质水平以及专业技能水准的提高。古诗词艺术歌曲是中国古代音乐家、作词人以及其他音乐爱好者为了更好的表达自己内心情感，所创作的，古诗词歌曲是以一种特别形式和手段来表现当时社会生活与时代风貌而创造出来的艺术作品，它不仅具有独特的艺术魅力，而且在现代音乐创作中也有广泛运用，古诗词艺术歌曲的教学是一门实践性很强学科，它与声乐、器乐课程有着密切联系，在培养和提高学生音乐素养也具有重要作用。（二）增进对中国传统文化的认同，完善高职声乐教学的脉络古诗词是中国文化的瑰宝之一，在中华五千年悠久历史中，留下了丰富多彩且具有深厚民族特色和人文内涵的痕迹，作为我国优秀的传统艺术歌曲作品之一，其本身也有着独特时代气息。中国传统文化源远流长，博大精深，在新时期，我们应该继承发扬中华优秀的民族精神和时代特色，古诗词作为中华民族智慧与艺术宝库中最重要的部分之一，是我国当代文学、哲学等方面进行系统化研究和探索性应用的活力源泉，在现如今的高职声乐教学中运用与实践古诗词可以进一步增强高职学生对于中国传统文化的认同感、增强高职学生的文化自信，让学生们在学习的过程中感受到中国传统文化的魅力。不仅如此，在高职声乐教学中运用古诗词歌曲进行教学还可以完善现如今声乐教学的脉，使高职声乐教学的广度和深度实现进一步的飞跃，使得优秀的传统文化能够真正走上课堂教学之中，使得高职中的声乐教学的内容形式更加具有活力和韵味。（三）促进新旧文化、中外文化的融合，提高高职声乐教学的活力古诗词作为中国文化的重要元素，一直是中外高校声乐教学中不可忽视的一部分，对我国古代诗词和西方古典诗歌有着深远影响。古诗词在中国的历史长河中一直都有着丰富多彩的韵味，是中华民族几千年文化艺术智慧和沉淀下的产物，它既承载了中华文明发展进程中遗留下来伟大成就、又蕴含着博大精深且独特思想内涵。古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，是我国优秀民族音乐艺术中最富有代表性和最具特色的部分，它不仅可以传递出中华五千年文明，也能表达人与自然和谐相处、相互交融的美好意愿。在现代社会飞速发展下人们对精神生活越来越重视了，许多因素导致我们现在更加关注学习中文作品所带来身心愉悦感以及通过古诗词来抒发内心深处真实情感，当代大学生们对于中国古文化艺术有一种新时代和更高层次的追求，当代大学生们渴望新旧文化之间进行融合，渴望优秀的中国传统文化走出家门。在高职声乐教学中运用古诗词歌曲可以帮助中国历史悠久的古诗词与当代声乐进行结合，与西方音乐进行碰撞，这在一定程度上响应了国家号召，并且扩展了高职声乐教学的内涵，使得高职内部的声乐教学更加具有中国特色。三、高职声乐教学中古诗词歌曲运用与实践的现状中国传统古诗词是中华民族几千年文明史的结晶，在漫长历史发展过程中，经历了由辉煌到衰败，由曲折过渡至丰富的历程，将其运用到高职声乐教学中非常有必要，但是在高职声乐教学中其还存在以下不足：（一）在高职声乐教学的过程中对古诗词歌曲的意涵理解不到位古诗词作为中国传统文化的精华，一直被中外声乐界视为最古老，最有影响力和经典的音乐形式之一。承载着中华文明发展进步、中华民族伟大精神传承、华夏民族智慧与美德等重要内容。古诗词歌曲在高校大学生中传唱甚广，但是在教学的过程中存在着教师以及学生对古诗文中所蕴含的丰富多彩且较为深刻意境表达得不够准确到位的现象，这会造成学生对中国古典诗词学习兴趣不浓厚并产生厌学情绪，进而导致其学习成绩下降的结果。（二）在高职声乐教学的过程中对古诗词歌曲的挖掘力度不够在高职声乐教学中部分老师响应国家的号召，已经将古诗词歌曲运用到了课堂教学之中，但是从现实的情形来看在高职声乐教学中对古诗词歌曲的挖掘力度不够，在高职声乐的课堂之上，一些耳濡目染的古诗词歌曲被引入其中，比如说《钗头凤》《关雎》等，这也达到了传承中华优秀文化的目的，但是还有许多优秀的古诗诗歌曲没有被老师注意到，没有被老师引入到课堂之中，这些优秀的古诗词歌曲是不应该被埋没的，这从侧面说明了相关教师对古诗词歌曲的挖掘力度是不够的。四、在高职声乐教学中运用与实践古诗词歌曲的优化策略古诗词歌曲在高校声乐教学中的实践探索，是中国古代诗歌文化与现代艺术相结合，相发展的一种有效途径，它不仅具有传统意义上所具备得天独厚条件而且也有其独特之处，探索高职声乐教学中古诗词歌曲运用与实践的策略非常具有现实意义：（一）培养一支素质过硬、拥有较高教学水平的古诗词歌曲教学队伍高职院校如果想要在其声乐教学的环节进一步提高古诗词歌曲的运用效率，就必须培养一支素质过硬、拥有较高教学水平的古诗词歌曲教学队伍。在高职院校中声乐教学的质量与其声乐教师的教学水平以及教学能力是息息相关的，因此在运用古诗词对声乐课堂进行教学时首先要建立一支优秀的队伍，具体而言可以从以下几个方面做起：首先，声乐老师要加强自身学习，提高自身对于中国传统文化的理解，养成良好的文化修养。在空闲时间认真学习古诗词歌曲背后所蕴含的故事以及文化脉络；其次，声乐老师要重视自身专业素养的提高，加强自我培训，不断探索中国古诗词背后所蕴含的历史韵味和强大的社会文化影响力，丰富中国传统文化的内涵；最后。相关的声乐教师要重视多学科的沟通交流工作，促进新旧文化之间进行融合，促进东西方文化之间的碰撞，学校方面也要定期展开学习加深声乐教师对中国传统古诗词歌曲的理解。（二）帮助学生理解古诗词歌曲的韵味，提高学生的知识迁移能力为了进一步提高古诗词歌曲在高职声乐教学中运用的效果，就必须帮助学生理解古诗词歌曲当中所包含的韵味，提高学生们的知识迁移能力。古诗词歌曲本身具有深刻的内涵，领略诗歌曲当中的意境之美是非常重要的，古诗词歌曲通常是借景抒情的，高职声乐教师可以帮助学生感悟古诗词歌曲中所描绘的景象，以此来领略诗中所要描达的情感。在利用古诗词歌曲进行教学的过程中，要教导学生利用多方面的感官以及想象力来欣赏古诗词当中的意境之美，同时也可以利用先进的教育信息技术来帮助，同学们在知识迁移的带动之下，感悟到古诗词歌曲独特的魅力。结束语：中国古典诗词是中华民族文化的瑰宝，在我国古代文学中占有重要地位，它蕴含着丰富多彩的思想内容和艺术内涵，是中国人几千年智慧与积淀下形成并流传至今的优秀作品，它承载着中华文明中最丰富、最具代表性和传承性的价值内涵。在当今时代背景下，如何运用传统与创新相结合来对古典诗词歌曲进行教学已经成为教育界研究重点，随着我国经济实力的不断增强与发展，中国古典诗词歌曲作为一种艺术形式，在高职院校中得到了广泛认可。本文以“中华文化之魂”“中华传统文化之源泉”为切入点展开研究，发现在当代声乐教学中正确地运用好这些经典之作能够更好地提高学生们正确完整且有效学习历史知识及艺术鉴赏能力，同时也能使高职院校中的学生对古典诗词有更深层次理解，提升自身的文学素养与审美情趣水平，这也为中国传统文化的传播贡献了一份力量。参考文献：[1]韩海福.高职院校声乐教学中引入古典诗词歌曲的实践探究——以南充职业技术学院学前教育专业为例[J].中国科技期刊数据库 科研, 2022(06):93-96.[2]龙飞.中国古诗词歌曲在高校声乐教学中的实践与思考[J].文存阅刊, 2018(16):43.[3]周洁."中西兼顾"演唱中国古诗词艺术歌曲——润腔技巧与机理教学原理在声乐教学中结合运用之初探[J].北方音乐, 2022, 36(21):154.[4]宁馨锐.中国古诗词歌曲在高校声乐教学中的实践与思考[J].艺术评鉴, 2022(04):111-114.[5]吴旦.高职声乐教学中原生态民歌的价值及创新运用研究[J].湖南邮电职业技术学院学报, 2018, 17(01):64-65+74.[6]韩静.中国古诗词艺术歌曲在声乐教学中的应用价值——评《声乐演唱与教学》[J].中国教育学刊, 2021(06):145.作者简介：童姗姗（1978.12-）女，汉族，河南灵宝人，艺术硕士，副教授，研究方向：声乐教学，声乐表演。" ["miaoshu"] => string(903) "中国古典诗词歌曲是中华文明的重要组成部分，是中华民族文化艺术中最富有民族特色和时代特征的瑰宝，具有深厚历史感、丰富内涵与博大精深等独特魅力。随着我国经济的飞速发展，人民生活水平也在不断提高，社会对人才需求也随之发生了变化，在传统文化和现代流行音乐相互交融、互相渗透的情形之下，中国古典诗词歌曲作为中华民族优秀文化遗产之一受到世界瞩目。中国诗词歌曲在古代的时候，是人们用来抒发情感与智慧，表达自我思想和感情的一种主要手段，古诗词歌曲更是一种艺术表现形式，它有着丰富多彩、别具一格之美，本文针对中国古典诗词歌曲在高职声乐教学中的学习和传承现状及存在问题进行分析研究，以期为相关部门完善教学体系提供参考依据。" ["soziding20"] => string(0) "" } }

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