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探究模式下的幼儿园种植课程追逐师幼发展 下载:132 浏览:2315

任雅玲 《中国农业》 2023年12期

摘要: 本文主要探讨了在探究模式下的幼儿园种植课程中,师幼发展是相辅相成、共同进步的过程。通过实践和研究,这种模式强调幼儿在种植活动中的主体地位,让他们通过观察、探究和体验,学习和理解植物生长的过程,提高他们的观察能力、动手能力和团队合作精神,还可以促进教师的专业发展和教育创新。本文将详细介绍种植课程的形成、实施和效果,以期为相关领域的研究和教育实践提供参考。

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