世纪中文出版社

array(1) { [0] => &array(22) { ["doi"] => string(24) "10.12721/ccn.2023.157079" ["doiwz"] => string(0) "" ["id"] => string(5) "15214" ["name"] => string(75) "应用型本科院校电子商务专业学生实践创新能力培养研究" ["includes"] => string(3) "0-2" ["time"] => string(10) "2025-02-13" ["click"] => string(4) "1673" ["soziding1"] => string(9) "张秀梅" ["soziding2"] => string(87) "应用型本科院校；电子商务专业；实践教学；创新能力；培养模式" ["soziding3"] => string(21) "哈尔滨广厦学院" ["soziding4"] => string(0) "" ["soziding5"] => string(21) "教育实践与创新" ["soziding6"] => string(163) "黑龙江省高等教育教学改革项目课题：应用型本科院校大学生实践创新能力培养研究—以电子商务专业为例编号：SJGZ20210021" ["soziding7"] => string(3) "139" ["soziding8"] => string(0) "" ["soziding9"] => string(4) "2023" ["soziding10"] => string(1) "8" ["qitaduanzhi"] => string(46) "{"doi":"10.12721\/ccn.2023.157079","doiwz":""}" ["tupian"] => string(0) "" ["jieshao"] => string(8054) "一、研究目的和意义随着电子商务行业的快速发展，对电子商务专业人才的需求也日益增长。然而，传统的理论教育往往难以满足行业对应用型人才的要求。因此，本研究的目的是寻找有效的培养方法和策略，以提高应用型本科院校电子商务专业学生的实践创新能力，使他们能够更好地适应电子商务行业的发展需求。可以培养更多适应行业需求的人才，为电子商务行业的发展做出贡献。二、实践创新能力的理论基础2.1 实践创新能力的概念与特征实践创新能力是指个体或组织在实践活动中，通过创造性思维和行动，能够开发新的想法、解决问题，并将其转化为实际的成果和价值的能力。它是一种综合性的能力，涉及到知识的获取与应用、问题的分析与解决、创意的产生与实现等多个方面。实践创新能力具有多个主要特征。首先是创造性思维，强调个体或组织具备开放、灵活、独特的思维方式，能够超越传统思维模式，勇于挑战现状，提出新颖的观点和见解。其次是问题解决能力，包括对问题的敏感性和解决问题的能力。具备实践创新能力的个体或组织能够准确地识别问题，并采用创新的方法和策略来解决问题。第三是学习与适应能力，具备较强的学习能力和适应能力，能够主动获取新知识和技能，并将其应用于实践中，不断适应变化的环境和需求。2.2 应用型本科院校电子商务专业学生实践创新能力培养的现状分析教师和学校对于学生实践创新能力的重视在逐渐提升，越来越多的院校开始进行课程设置的改革，将实践创新要素融入到课程中，通过设计相关的实践项目和案例来培养学生的实践能力和创新思维。同时，一些院校还建立了实践创新平台，为学生提供实践实习、创新项目和竞赛等机会。为了更好地指导学生，应用型本科院校也建立了导师制度，通过与导师的交流和指导，学生可以获得更系统的实践创新指导，提高实践能力和创新水平。另外，院校积极鼓励学生参与实践项目、创新竞赛和科研项目，提高学生的实践创新动力和积极性。三、电子商务专业大学生实践创新能力培养模式3.1 课堂教学与实践教学结合的课程设置在课程设置方面，应注重实践性。如电子商务原理、电子商务平台搭建等，同时也应该注重实践能力的培养，如电子商务案例分析、实践项目管理等。通过有针对性的课程设置，可以为学生提供必要的理论支持和实践指导。在电子商务基础课程中，可以设立实践项目，要求学生运用所学知识完成一个电子商务网站的设计与开发。通过此举，学生不仅能够理论学习电子商务的基本知识，还能够通过实际操作提升实践能力。其次，专门的实践课程也是必要的。可以设置一门电子商务实践课程，让学生参与真实的电子商务项目，如参观电商企业、参与电商推广活动等。通过实践，学生可以了解电子商务的实际运作过程，培养实践能力和创新思维。通过实践性的课程作业提升学生的实践能力也非常重要。例如，课程作业可以要求学生独立完成一个小型电子商务项目，如设计并实现一个线上购物平台。通过这样的作业，学生不仅可以巩固所学知识，还可以提升实践能力和创新思维。总之，电子商务专业的大学生实践创新能力培养模式需要将课堂教学与实践教学相结合。通过实践性的课程设置、实践课程、实践性的课程作业和企业合作项目等方式，培养学生在电子商务领域中的实践能力和创新能力，使他们能够更好地适应电子商务行业的发展需求。3.2 实践项目的设计与实施在电子商务专业大学生实践创新能力培养模式中，实践项目的设计与实施是非常重要的环节。首先，需要确定适合的实践项目主题，可以选择与电子商务相关的实际问题或挑战，如电子商务平台的开发或电子支付系统的设计。其次，明确项目的目标，如提升学生的团队合作能力、培养创新思维能力、掌握电子商务实践技能等。然后，制定详细的项目计划，包括时间安排、任务分配和资源需求，确保项目按时、按质完成。再者，组建适当的项目团队，跨学科合作和知识交流可以提高项目的质量和创新性。同时，指定一名经验丰富的导师来指导学生团队，提供专业知识和项目管理经验的支持。在实施阶段，按照项目计划有序进行市场调研、需求分析、系统设计、原型开发和测试等工作。导师对项目进行监督和评估，及时解决问题并给予指导和反馈，学生团队也进行自我评估，总结经验和教训。项目完成后，学生团队进行结果展示，分享成果和经验，同时对整个项目进行总结和评估，为以后的实践项目提供参考和改进建议。通过这样的实践项目设计与实施，学生可以在实际操作中学习和应用电子商务专业的知识和技能，培养创新思维和团队合作能力，提高解决实际问题的能力。3.3 师生互动实践创新能力评价体系的建立在电子商务专业大学生实践创新能力培养模式中，还需要建立师生互动实践创新能力评价体系。该评价体系的建立有助于评估学生在实践项目中的创新能力和实践能力的发展情况，同时也可以促进师生之间的互动和交流。首先，需要设定评价标准，明确评价学生在实践项目中的创新思维能力、问题解决能力、团队合作能力和实践技能等方面的表现。然后，确定评价指标，将评价标准具体化为可操作的指标，用于评估学生的实际表现。评价工具和方法的设计也是关键，可以采用问卷调查、观察记录、实践报告、演示展示等方式进行评价。评价流程的明确和公正性的保障也是十分重要的，包括评价的时间点、参与人员以及结果的反馈与解读等。在评价过程中，导师和学生之间的互动和交流至关重要，导师可以通过评价结果与学生进行讨论，提供指导和建议，帮助学生发展实践创新能力。最后，评价体系应该是一个持续改进的过程，根据评价结果和学生反馈，不断调整和改进评价标准、指标和工具，以适应实践创新能力培养的需求和发展。四、结论与建议综上所述，课程设置、实践环节和师生互动是应用型本科院校电子商务专业学生实践创新能力培养的重要方面。通过合理的课程设置，丰富的实践环节以及积极的师生互动，可以促进学生实践创新能力的全面发展，为电子商务行业培养具有创新精神和实践能力的专业人才做出贡献。参考文献曹伟、郑玉虎. (2016). 应用型本科电子商务专业学生实践创新能力培养探索与实践[J]. 高等教育研究, 37(6), 102-108.胡志强. (2018). 应用型本科电子商务专业学生实践创新能力培养策略研究[J]. 河北经贸大学学报(人文社会科学版), 35(1), 126-130.张斌、杨康. (2017). 应用型本科电子商务专业学生实践创新能力培养路径探析[J]. 现代教育管理, 36(3), 85-89.赵丽华. (2019). 应用型本科电子商务专业学生实践创新能力培养策略研究[J]. 经济导刊, 38(4), 28-29.韩丽娜、高宁. (2018). 应用型本科电子商务专业学生实践创新能力培养的策略研究[J]. 现代教育科学, 35(3), 48-52. " ["miaoshu"] => string(744) "随着信息技术的迅猛发展，电子商务作为一种新兴的商业模式，已经成为经济发展的重要驱动力。然而，传统的理论教学往往难以满足学生在实践创新方面的需求，因此，培养学生的实践创新能力成为电子商务专业教育的重要任务。本文以电子商务专业为研究对象，探讨了应用型本科院校大学生实践创新能力的培养方法和策略。通过对相关文献的综述和实证研究，从课程设置、实践环节和师生互动等方面分析了促进学生实践创新能力发展的关键因素，提出了一套系统的培养模式，旨在提高电子商务专业学生的实践创新能力，以适应快速发展的电子商务行业。" ["soziding20"] => string(0) "" } }

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