“三级递进”专业课程思政建设的探索与实践 ------以“数字信号处理”为例 下载：25 浏览：371

袁世英 展爱云 《信号处理与图像分析》 2025年1期

摘要: 本文以《数字信号处理》课程为例，通过深入挖掘课程的思政元素，从课程目标、教学设计、思政元素、教学实践和评价体系五个方面来构建“三级递进”课程建设，完成专业知识与思想政治教育进行有效渗透与有机融合，充分发挥专业课程育人目标。