让语文“活”起来——“双减”政策下如何提高小学语文教学质量 下载：0 浏览：38

张凤 《国际教育论坛》 2021年9期

摘要: 在“双减”背景下，教师应尽快调整固定的教学模式，根据学生的身心发展特点、成长规律、学习情况等，调整和优化课堂教学模式。具体来说，教师需布置恰当的课前预习任务，在课堂中加入小组合作、教学情境、趣味游戏等多种教学方法，同时还需优化课后作业的内容和形式，从多角度入手循序渐进提高语文教学的效果。

小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性研究 下载：0 浏览：41

李珍斌 《国际教育论坛》 2021年9期

摘要: 数学是一门逻辑性强、知识抽象的学科，而基于小学生理解能力有限、好奇心强等特点，在小学数据课堂教学中需注重激发学习兴趣、培养数学思维。动手实践操作则是提高小学生思考能力、逻辑思维的重要途径。动手实践操作可以让学生通过肢体实践促进大脑思考，从而将抽象的数学知识，更形象、更具体地展现并记忆，是提升学生学习效率和教师教学质量的重要手段。