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["miaoshu"] => string(1379) "为了阐明壳纹船卵溞Scapholeberis kingi Sars的盐度适应性,通过野外调查和实验生态学方法,研究了壳纹船卵溞的形态特征、分布、急性盐度耐受性,以及（25±1）℃恒温条件下盐度对其存活、生长和繁殖的影响。结果表明:壳纹船卵溞在淡水河流、池沼和湖泊水库分布较广;急性毒性试验结果显示,盐度对壳纹船卵溞的24、48 h的半致死盐度(LC50)分别为3.35和2.27,安全盐度为0.31;慢性毒性试验结果显示,壳纹船卵溞在0.5盐度组表现出最高存活率和最长寿命,其寿命显著高于1.5、2.0盐度组（P<0.05）,体长增长率在1.5盐度组最高且1.0、1.5盐度组显著高于对照组和0.5盐度组（P<0.05）,初次产幼数在1.0盐度组最大且显著高于2.0盐度组（P<0.05）,总生殖量在1.0盐度组最大且对照组、0.5、1.0盐度组均显著高于1.5和2.0盐度组（P<0.05）,溞净增殖量、内禀增长率、周限增长率和世代周期均在0.5和1.0盐度组较高,总体高于或接近对照组（P>0.05）,而1.5和2.0盐度组各项种群增长参数均较低。研究表明,壳纹船卵溞对盐度的耐受性较低,盐度适当升高（0.5～1.0）可促进其生长和生殖,壳纹船卵溞对盐度具有较高的敏感度,可作为受试生物用以指示和监测海水侵蚀、淡水污染和盐碱化等。 "
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["jieshao"] => string(8537) "<p>一、引言</p><p>在新课标改革的背景下，高中物理实验教学正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的实验教学模式已难以满足学生全面发展的需求，因此，探索优化创新路径势在必行。通过转变实验教学理念、科学运用信息技术、开展小组合作实验以及鼓励引导实验创新，我们旨在激发学生对物理实验的兴趣与热情，提升他们的实践操作能力，同时培养他们的团队协作精神和科学探究能力。这些创新举措的实施，将为高中物理实验教学注入新的活力，使其在培养学生科学素养和创新精神方面发挥更加重要的作用。</p><p>二、 高中物理实验教学优化创新的价值分析</p><p>（一）提升学生学习物理的兴趣</p><p>兴趣是最好的老师，这句话在学习领域尤为贴切。高中物理知识相对抽象、深奥，学生容易产生畏难情绪。优化创新高中物理实验教学，可以通过引入趣味性强的实验内容、采用多样化的实验方法，激发学生的学习兴趣。例如，利用生活中的物理现象设计实验，让学生亲身感受物理知识的魅力；通过探究性实验，让学生在动手操作的过程中发现问题、解决问题，体验科学探究的乐趣。这样，学生不仅能够对物理学习产生浓厚的兴趣，还能积极参与到课堂学习中，形成良性循环。</p><p>（二）凸显学生在课堂的主体地位</p><p>传统的高中物理实验教学中，教师往往占据主导地位，学生只能被动地接受知识。优化创新后的高中物理实验教学，强调学生的主体性，让学生在实验过程中扮演主角。教师则转变为引导者、协助者的角色，为学生提供必要的指导和帮助。这种转变有利于培养学生的自主学习能力和团队协作能力，让学生在主动探究的过程中掌握知识，提高技能。</p><p>（三）促进学生思维能力的提升发展</p><p>物理实验是锻炼学生思维能力的重要途径。优化创新高中物理实验教学，可以设计具有挑战性的实验任务，引导学生在解决问题的过程中发展思维能力。例如，设置开放性问题，让学生自行设计实验方案、分析实验数据、得出实验结论；鼓励学生提出质疑，通过讨论、辩论等方式解决问题。这些活动能够锻炼学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维，提高学生的综合素质。</p><p>（四）帮助学生深入理解物理知识</p><p>物理实验是物理知识的重要来源，也是验证物理理论的重要手段。优化创新高中物理实验教学，可以使学生通过亲身体验和实际操作，更加深入地理解物理概念和物理规律。例如，通过力学实验，学生可以直观地了解力的合成与分解、牛顿运动定律等基本原理；通过电磁学实验，学生可以清晰地认识电场、磁场及其相互作用。这些实验不仅有助于学生巩固所学知识，还能培养学生的实验技能和科学素养。</p><p>三、 当前高中物理实验教学存在的问题</p><p>（一）学生操作实验的机会不多和兴趣不足</p><p>在当前的高中物理实验教学中，由于课时安排紧张、实验设备不足等原因，学生亲自动手操作实验的机会并不多。很多时候，实验课变成了教师的演示实验，学生只能观看而无法亲身参与，导致学生对实验的兴趣逐渐降低。此外，由于部分学生对物理学科的认知偏差，认为物理实验枯燥无味，缺乏探索精神，也进一步加剧了学生对物理实验兴趣的缺失。</p><p>（二）在物理实验中过于侧重理论教学</p><p>受应试教育思想的影响，部分教师在物理实验教学中过于侧重理论教学，将实验课变成了理论课的延伸。教师往往花费大量时间讲解实验原理、步骤和注意事项，而留给学生动手操作的时间却很少。这种重理论、轻实践的教学方式，不仅剥夺了学生亲自动手实验的机会，也导致学生无法真正理解实验的物理过程和意义，更无法将理论知识与实际操作相结合。</p><p>（三）对物理实验的过程不够重视</p><p>物理实验的过程是培养学生实验技能和科学素养的关键环节，然而，在实际的教学过程中，部分教师往往只关注实验的结果，而忽视了对实验过程的指导和评价。这导致学生在实验过程中缺乏必要的思考和探究，只是机械地按照教师的步骤进行操作。这种教学方式不仅无法培养学生的实验技能，还可能使学生对物理实验产生厌倦和抵触情绪。</p><p>（四）对物理实验缺乏创造和创新</p><p>当前的高中物理实验教学中，实验内容往往过于陈旧，缺乏创新性和时代性。部分教师只是简单地按照教材上的实验步骤进行操作，而没有根据学生的实际情况和兴趣爱好进行调整和改进。这导致物理实验无法激发学生的学习兴趣和探究欲望，也无法培养学生的创新思维和实践能力。此外，由于部分学校实验设备更新不及时，也限制了教师在物理实验教学中的创新和探索。</p><p>四、 新课标下高中物理实验教学优化创新的路径</p><p>（一）转变实验教学理念，调动学生实验热情</p><p>在新课标的指导下，高中物理实验教学应更加注重学生的主体性，转变传统的以教师为中心的教学理念。教师需要认识到，实验教学不仅仅是传授知识的过程，更是培养学生实践能力和科学素养的重要途径。因此，在实验教学中，教师应积极引导学生参与实验的全过程，充分发挥学生的主观能动性，让学生在亲身体验中感受物理学科的魅力，从而调动学生对实验的热情和兴趣。</p><p>（二）科学运用信息技术，提升实验教学效率</p><p>随着信息技术的快速发展，多媒体、仿真软件等现代化教学手段在高中物理实验教学中得到了广泛应用。教师可以利用信息技术手段，将抽象的物理概念和复杂的实验过程以直观、形象的方式展示出来，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，信息技术还可以模拟一些难以在课堂上进行的实验，或者放大微观的物理过程，让学生获得更深刻的感知。通过科学运用信息技术，可以有效提升实验教学的效率和质量。</p><p>（三）开展小组合作实验，培养学生思维能力</p><p>小组合作实验是一种有效的实验教学方式，它可以让学生在团队协作中完成实验任务，共同解决实验中遇到的问题。在小组合作实验中，每个学生都扮演着重要的角色，需要积极参与、充分交流、共同协作。通过小组合作实验，不仅可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，还可以引导学生在讨论和交流中拓展思维、深化理解，从而提升学生的思维能力。</p><p>（四）鼓励引导实验创新，提升学生探究能力</p><p>创新是实验教学的灵魂，也是培养学生科学素养和探究能力的重要途径。在高中物理实验教学中，教师应鼓励学生积极尝试新的实验方法、设计新的实验方案，引导学生在探究过程中发现问题、解决问题。同时，教师还应为学生提供必要的创新资源和创新平台，如开放实验室、提供创新器材等，让学生有更多的机会进行创新实践。通过鼓励引导实验创新，可以激发学生的探究欲望和创新精神，提升学生的探究能力和实践能力。</p><p>五、 结论</p><p>综上所述，新课标下高中物理实验教学的优化创新路径，不仅有助于提升学生的学习兴趣和实践能力，更能培养他们的科学素养和创新精神。通过转变教学理念、运用信息技术、开展小组合作及鼓励实验创新，我们将为学生打造一个更完善、更具活力的物理实验学习环境。展望未来，这些创新举措必将推动高中物理实验教学走向新的高度。</p><p>参考文献</p><p>[1] 核心素养视野下的高中物理实验教学策略探析[J]. 张顺平.中学课程辅导,2022(35)</p><p>[2] 基于创新能力培养的高中物理实验教学模式探索[J]. 薛正正.国家通用语言文字教学与研究,2022(09)</p>"
["miaoshu"] => string(564) "新课标下，高中物理实验教学亟待优化创新。本文通过探讨转变实验教学理念、科学运用信息技术、开展小组合作实验及鼓励引导实验创新等路径，旨在调动学生的实验热情、提升教学效率，并培养学生的思维与探究能力。这些创新措施适应了新课标的要求，为学生的全面发展提供了有力支持。通过实施这些优化创新路径，高中物理实验教学将更好地发挥其在学生科学素养和实践能力培养中的重要作用，促进学生全面发展。"
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["lingyu"] => string(2266) "<p><strong>目标与领域 (Aims & Scope)</strong></p><p> </p><p> 《英语教学》致力于办成“顶级中文期刊，展现中文力量”为目标。</p><p> 我们深知，实现这一目标离不开您的勠力同心。</p><p> 2025，让我们继续奋楫笃行，共著华章。</p><p><br/> 作者提交的稿件必须为中文，但需要有较详细的英文题目、摘要和关键词，这些稿件会经过严格公平的同行评审，编辑会在收到评审结果后一周内给予作者是否被录用的答复。录用的稿件将会首先上传到电子刊物上，然后将由世纪中文出版社高质量出版。论文一经刊登出版，我们会于第一时间给您寄送样刊。原稿论文或者评论文章是有关但不限于以下领域：</p><p> </p><ul class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: circle;"><li><p>外语教学</p></li><li><p>语言能力测评</p></li><li><p>教育实践探索</p></li><li><p>教育理论研究</p></li><li><p>考试与评价</p></li><li><p>学术动态</p></li><li><p>教育领域科技创新</p></li><li><p>素质教育 </p></li><li><p>教学研究 </p></li><li><p>学习策略 </p></li><li><p>听说读写 </p></li><li><p>能力培养 </p></li><li><p>语言知识 </p></li><li><p>实验报告 </p></li><li><p>测试研究</p></li><li><p>英语教学研究 </p></li><li><p>高职高专英语教学研究 </p></li><li><p>教师发展 </p></li><li><p>语文文化研究 </p></li><li><p>翻译研究 </p></li><li><p>文学研究</p></li><li><p>教学研究 </p></li><li><p>学科建设</p></li></ul><p><br/></p><p> 我们也欢迎以下形式的文章：</p><p> 1）介绍性的短文或者简短的报告—既可以陈述某一理论问题的思想而不需要有通常一篇论文所必须的实验研究，也可以是介绍数据信息，2-5页的篇幅即可。</p><p> 2）书评—评论或者批评文章。</p><p> 望广大读者一如既往关注并支持本刊，诚挚欢迎大家多提建议、不吝赐稿。</p><p><br/></p> "
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宽口裂腹鱼的人工催产、胚胎发育及早期仔鱼发育观察 下载：49 浏览：278
夏子惠 赵贺 邱梦 聂竹兰 陈克迅 李学涛 秦晓芳 魏杰 《中国水产学报》 2022年6期
摘要: 为实现宽口裂腹鱼Schizothorax eurystomus的人工养殖和资源增殖，2019年在新疆克孜勒河进行了该鱼（亲鱼体质量93.26～317.22g）的人工繁殖试验，研究了宽口裂腹鱼人工繁殖、胚胎发育及早期仔鱼发育情况。结果表明：不同剂量的催产药物和水温条件对宽口裂腹鱼催产效果和孵化率有显著性影响，最适催产药物组合为鱼脑垂体（PG）10.27mg/kg+人绒毛膜促性腺激素（HCG）300.00IU/kg+促黄体生成素释放激素A2（LHRH-A2）19.41μg/kg,最适孵化水温为16.0～17.0℃;宽口裂腹鱼繁殖期主要集中在4月下旬—5月中旬，受精卵吸水后卵径为（3.43±0.11）mm,历经胚盘、卵裂、囊胚、原肠胚、神经胚、器官形成和出膜7个阶段；受精至仔鱼孵出共经过145h48min,总积温为2 364.80℃·h;初孵仔鱼全长为（8.03±0.15）mm,出膜480h后卵黄囊被完全吸收，此时全长为（20.17±0.96）mm。研究表明，通过人为控制温度和催产药物种类、剂量，可实现宽口裂腹鱼规模化人工繁殖。
壳纹船卵溞的盐度适应性研究 下载：52 浏览：370
董成浩 赵文 魏杰 董显坤 左镓琪 《中国水产学报》 2021年2期
摘要: 为了阐明壳纹船卵溞Scapholeberis kingi Sars的盐度适应性,通过野外调查和实验生态学方法,研究了壳纹船卵溞的形态特征、分布、急性盐度耐受性,以及（25±1）℃恒温条件下盐度对其存活、生长和繁殖的影响。结果表明:壳纹船卵溞在淡水河流、池沼和湖泊水库分布较广;急性毒性试验结果显示,盐度对壳纹船卵溞的24、48 h的半致死盐度(LC50)分别为3.35和2.27,安全盐度为0.31;慢性毒性试验结果显示,壳纹船卵溞在0.5盐度组表现出最高存活率和最长寿命,其寿命显著高于1.5、2.0盐度组（P<0.05）,体长增长率在1.5盐度组最高且1.0、1.5盐度组显著高于对照组和0.5盐度组（P<0.05）,初次产幼数在1.0盐度组最大且显著高于2.0盐度组（P<0.05）,总生殖量在1.0盐度组最大且对照组、0.5、1.0盐度组均显著高于1.5和2.0盐度组（P<0.05）,溞净增殖量、内禀增长率、周限增长率和世代周期均在0.5和1.0盐度组较高,总体高于或接近对照组（P>0.05）,而1.5和2.0盐度组各项种群增长参数均较低。研究表明,壳纹船卵溞对盐度的耐受性较低,盐度适当升高（0.5～1.0）可促进其生长和生殖,壳纹船卵溞对盐度具有较高的敏感度,可作为受试生物用以指示和监测海水侵蚀、淡水污染和盐碱化等。
