浅谈信息技术与高中历史教学深度融合的有效策略 下载：167 浏览：1991

​刘洋 《历史研究进展》 2022年8期

摘要: 网络信息技术的快速发展推动教育信息化。伴随学校信息化程度不断提升，智慧教室的建设为信息技术与学科教学深度融合提供了学习认知工具和有效技术支持。教育信息化带动教育现代化。现代信息技术被广泛地应用在教育教学活动中，助力传统教学模式的变革。教师教学工具、教学方式和学生的学习工具、学习方式以及师生互动方式等方面都发生深刻变革。在教学中以信息技术为支撑，将信息技术与学科教学深度融合，为学生的学习和发展营造新型的教育教学环境。教师在充分尊重学生主体地位的前提下，通过创新课堂教学模式，激发学生学习的内在动机，促进高级认知和高阶思维，培育学科核心素养。笔者利用所在学校的软硬件资源，依托课堂中学生学习能力和教学评价数据，聚焦核心素养，开展智慧教室环境下高中历史学科与信息技术融合教学实践。

高中历史教学中五大核心素养的培养策略 下载：165 浏览：1955

​刘洋 《历史研究进展》 2022年6期

摘要: 经过时间的长期沉淀，单纯的书面表达远远不足以显现出历史所蕴含的深层次精神文化。因此，在高中历史教学中，教师也应转变传统的教学观念，不再将学习历史视为死记硬背、机械的学习过程。而是应该开拓学生的历史视野，在潜移默化中培育学生的历史核心素养，使得学生在历史的思辨中更好地丰富自己的精神世界、塑造自身的人格品质。

微生物燃料电池同步去除水中含氮污染物和产能的研究进展 下载：163 浏览：1895

​刘洋 雷雨柔 《生物技术研究》 2022年10期

摘要: 城市生活污水中的氮类污染物有氨氮、亚硝酸盐和硝酸盐等，当其浓度超标时会破坏生态环境、危害人体健康。生物脱氮法有硝化和反硝化、厌氧氨养法。微生物燃料电池（Microbial Fuel Cell，MFC）是一种新型处理污水的方式，不仅可以去除污染物，同时可以产生电能，因此近些年有很多关于生物脱氮法与MFC耦合的脱氮技术。根据反应原理，脱氮MFC主要分为以下几类：阳极反硝化、阴极反硝化、阴极同步硝化反硝化和厌氧氨氧化法。本文总结了上述各类MFC脱氮效果和产电性能，为脱氮MFC的研究提供了有价值的参考。