项目教学法在中职护理专业教学中的应用分析 下载：158 浏览：1825
摘要: 项目教学法是一种能够以行动为导向促进学生增强自主学习能力的教学模式，中职护理专业学生受此种教学模式影响，能够发挥自身潜能，充分展现在教学活动中的主体地位，提项目教学法；中职护理；应用路径高中职护理专业学生解决实际问题的能力。本文首先对项目教学法进行概述，进而对项目教学法的优势的进行分析，最后提出几点项目教学法在中职护理专业教学中的应用路径。
人工智能引领与优化课题教学“新样态”的实践研究 下载：67 浏览：1686
摘要: 随着人工智能技术的迅猛发展，教育领域正经历着深刻的变革。本文基于“央馆智能研修平台”，探讨人工智能如何引领并优化课题教学的“新样态”。通过实证研究，本文分析了人工智能技术在提升教学水平和教研质量方面的作用，以及其在实现“教-学-评”一致性中的独特优势。研究结果表明，人工智能技术的融入不仅促进了教学模式的创新，还极大地提高了学生的学习效果和教师的专业素养。
基于营养指标的老年髋部骨折手术后功能恢复相关因素分析 下载：87 浏览：1089
于洋洋 吕茵茵 李彩宏 许平平 《中国食品与营养》 2024年8期
摘要: 目的：调查老年髋部骨折手术治疗患者术后3个月时的功能水平，并分析其影响因素。方法：纳入北京市某三级医院2021年12月至2023年3月145例手术治疗患者，进行一般资料与术前营养资料的收集、MNA营养评估和术后3个月时Harris髋关节功能评估。按术后3个月时Harris评分将患者分为功能良好（≥70分）和功能低下（＜70分）组，进行单因素对比分析及多因素Logistic回归分析并建立模型，采用Hosmer-Lemeshow检验判断模型拟合优劣。结果：老年髋部骨折手术治疗后3个月时患者Harris髋关节功能（74.13±11.83）分，功能低下（＜70分）者占42.07%。两组患者BMI、术前CCI合并症指数、血红蛋白水平无统计学差异；Logistic回归分析结果显示，年龄、MNA营养异常和术前白蛋白＜40g/L是影响老年髋部骨折患者术后3个月时功能低下的独立影响因素（P＜0.05）。Hosmer-Lemeshow检验显示回归模型对数据拟合度好。结论：老年髋部骨折患者术后存在功能低下的问题，应在术前充分评估营养状况并针对性制定改善营养的策略，多元化实施提高营养水平的方案，以改善患者的临床预后。
