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基于“双减”下小学数学教学中动手实践有效性研究 下载:39 浏览:740

吴雪琼 《数学教学与研究》 2024年4期

摘要: 在“双减”的背景下,小学数学教育必须进行持续的变革和创新。在小学数学教学中,课堂教学是主阵地。在“双减”的背景下,也要对课堂教学方式进行创新,这样才能更好的提升教学的有效性。有效的课堂教学决不能仅仅依靠记忆和模仿,只有动手实践,自主探究,合作交流,才是学生学习数学的重要途径。因此,在新的课标下,动手实践是一种很好的教育方式。数学是一门实践性很强的学科,这一属性也就注定了,在学习中,动手实践是学生获取数学知识的最重要方式。所以,在小学数学教育中,对动手实践的有效性进行深入的探讨,可以帮助学生更好地理解知识,从而达到促进学生可持续发展的目的。

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