表现性评价:赋能法治观念的培养——以《道德与法治》六年级上册为例探述 下载:193 浏览:2502
摘要: 新课改背景下的小学《道德与法治》教学体系构建,要从激发学生内在认知兴趣的角度出发,时刻强调学生在整个语文课堂的主体地位为基础,打造高质量的赋能法治观念体系,并且从表现形式评价中提高学生的综合素养,为其后续成长提供更多可能。下面就从理论与实践融合的角度入手,探讨了如何运用表现性评价赋能《道德与法治》六年级上册教学中法治观念,在梳理表现性评价核心目标的同时聚焦教学重点,并且根据学生实际情况设计出表现性评价情境任务,旨在借助有效的教学评价模式全面提升学生的法治观念养成,为不断提高法治教育实效性贡献一份力量。