神经外科护理人员的心理健康状况调查及影响因素分析 下载：66 浏览：322
摘要: 目的：通过对神经外科护理人员心理健康状况的调查，发现相应的影响因素，并展开系统化分析。方法：筛选2021年3月——4月30日为本次研究时间，筛选这一时段内，在某市5家医院神经外科工作的护理人员100名作为参与者纳入研究。以症状自评量表（SCL-90）作为评分标准，对护理人员的心理健康状况进行测评。根据测评结果可将其分成两组，评分低于160分为良好组，评分高于160分为较差组。在对两组基本资料进行对比的基础上，对影响神经外科护理人员心理健康的因素进行分析。结果：100名参与调查的护理人员中，心理状况良好的74人，SCL-90 平均分值为（128.72±10.98）分，为良好组（74%），心理状况较差的26人，SCL-90 平均分值为（213.97±26.12）分，为较差组（26%）。组间比较，较差组的低级职称（88.46%）、较高工作强度（69.23%）、医疗纠纷经历（46.15%）以及外界支持不足（69.23%）所占比率明显高于良好组，（p<0.05）。通过多因素分析发现，低级职称、较高工作强度、医疗纠纷经历以及外界支持不足是对神经外科护理人员的心理健康状况产生重要影响的独立危险因素，且（p<0.05，OR>1）。结论：神经外科护理人员的整体心理健康状况并不理想，临床需要在及时发现并积极处理相关影响因素的同时，给予护理人员的心理健康状况更多关注，以确保其能够保持良好的心态投入到工作中。
“板块式”教学模式的特点，以及与其他教学模式的区别 下载：0 浏览：44
摘要: 在当前教育改革的背景下，教学模式的创新成为提高教学质量的关键。本文旨在深入探讨“板块式”教学模式的特点及其与其他教学模式的区别。通过文献综述和案例分析的方法，本文首先介绍了“板块式”教学模式的起源和基本理念，随后详细分析了其在不同学科中的应用实例，以及与传统线性教学模式的差异。研究发现，“板块式”教学模式通过将教学内容划分为多个相互关联的“板块”，实现了教学内容的优化整合，提高了教学效率和学生的学习参与度。
