摘要: 在互联网时代背景下，混合式教学模式逐渐成为高校课程教学的重要方式。本文探讨了混合式教学模式在劳动法课程中的具体应用及其在实施过程中面临的主要挑战，包括技术问题、学生自主学习能力不足和教学资源建设滞后等。针对这些问题，本文提出了相应的改进建议，如加强技术支持与培训、培养学生的自主学习能力、优化教学资源建设等。最后，本文展望了混合式教学模式在未来发展的方向，认为其将为劳动法课程的教学创新和教育质量提升提供重要的支持和动力。

摘要: 在当前新课标、新教材、新高考的推动下，高中历史教师在教学活动中需要积极应对新的变化和需求，对现有的历史课程教学模式、思路进行重构优化，以提高历史课程教学的灵活性、适应性，带动学生在学习期间实现全方位成长发展。本文基于论述法，对当前三新视野下高中历史教学的变革进行简要论述探讨，同时对三新视野下高中历史教学策略，如立足核心素养重构课程内容体系，引进信息技术丰富教学手段进行深入探究，旨在提高历史课程教学品质和效率。

摘要: 随着当前信息技术的推进，小学语文教学正迎来如何融入传统文化的重大考验。对此，通过分析传统文化在语文教学中的重要性，以及融入途径与实践成果，在探究传统文化要素对于教学品质提升与学生全面素养培育的深远影响。明确传统文化在教育领域的价值，系统探讨诸如，课堂教学与文化活动深度融合、社区参与等多元化教学策略，通过生动具体的案例，进一步验证这些策略在实战中的成效。

摘要: 随着教育改革的推进，大概念教学理念日渐成为各阶段、各学科教学的重要指导原则。在高中数学教学领域，该理念的融入意味着对传统教学模式的颠覆与重塑，更彰显对数学学科核心素养培养途径的前瞻性思考。利用大概念教学的力量，能更有序地梳理数学知识体系，锻炼学生的高阶思维能力，从而实现数学学科核心素养的提升。

摘要: 本文旨在探讨虚拟仿真技术在大数据与会计专业教育教学中的应用效果和实际意义。通过分析虚拟仿真技术的优势、应用方向、实践案例以及未来展望，本文总结了该技术在提升教学质量、增强学习体验、支持实践技能训练、解决现有问题和提供全新教学方式方面的潜力。

摘要: 劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容。学科教学作为学校教育的主要形式,是落实劳动教育主阵地。因此,各学科执教教师要结合学科、专业特点,有机融入劳动教育。以思想政治课为例,教师在课堂中融入劳动教育可以从"知、情、意、行"四个方面着手:科学利用书本知识,形成劳动认知;合理运用乡土资源,培养劳动情感;巧妙设计学习议题,锤炼劳动意志;精心建构活动课程,强化劳动实践。

摘要: 提升教育质量的关键在于提高教师素质。在促进教师专业发展的过程中,教师荣誉承担着价值引领、行为激励和诊断评价的重要使命。当前教育管理部门对荣誉功能定位不清,管理设置也存在一定程度的不合理性,这导致教师荣誉的本体功能发挥不够理想,具体存在价值引领功效不强,诱致教师功利行为及固化教师荣誉分层结构等问题。提升教师荣誉项目的公信力,阻抑教师对荣誉的功利追逐,破除荣誉带来的光环效应是优化教师荣誉本体功能的重要路径。

摘要: 为了解教师网络教学现状,发现其存在的问题,对东中西部地区1650名中小学教师进行了问卷调查,结果发现:教师对网络教学认同度较高,网络教学意愿较强;教师网络教学日趋常态化,但进行网络教学的内部动机相对较弱;教师网络教学能力整体提升,但网络教学创新能力存在不足;教师网络教学工具以信息获取和交流工具为主,但网络教学系统/平台使用率偏低;教师网络教学行为以辅助性教学行为为主,创新性教学行为明显偏少;教师对网络教学环境与支持服务较为满意,但网络教学支持/服务有待改善;资源/平台易用性、时间精力是影响教师网络教学的关键因素。为此,相关部门需要提升教师网络教学思维,培育网络教学创新力;创新网络教学管理机制,加强网络教学精准指导;寻求利益相关者合作,创建网络教学支持联盟;加强网络教学资源建设,强化技术支持与保障,以推动教师网络教学深入开展。

摘要: 作为发展乡村教育的新生力量,乡村青年教师是提高乡村教育质量的重要突破口。目前,乡村青年教师学习存在内驱力不足、吸纳力弱、互惠力缺乏以及转化力退化等问题。在布迪厄的场域理论视角下,教师学习力的影响因素包括学校场域、教师惯习与主导资本。提振乡村青年教师学习力需要从以下几个方面着手:通过学校场域为教师赋权增能,在关怀中唤醒教师的学习内驱力;培育教师共同体惯习,在对话中生成教师的学习吸纳力和互惠力;凸显乡土文化资本,在实践中创生教师的学习转化力。

摘要: 教师的教学问题设计能力是教师专业素养的重要组成部分,对于提高课堂效率具有重要的作用。教师优化教学问题设计应做到遵循基本准则,遵从基本规范,体现基本意蕴,彰显基本价值。

摘要: 融"师德保健"理念的师德监控机制,是学校有效推进师德建设的重要依托。渗透师德保健理念的师德监控机制建设,要从以下方面着眼:师德监控机制的设计上要采取"监控—信息梳理—预警、预防与教育—治理"和"监控—信息收集—师德学习与自我教育"两条线并行;师德监控的实施中,要注重教师主体性激发;师德监控机制的评价、改进上,要以师德保健的实现程度为基准。此外,还要加大师德环境与文化建设,扭转师德监控之于教师的"异化"趋势,使师德监控成为教师教育生活的"必需品"。

摘要: 世界范围内的教师教育由封闭制向开放制转型始于20世纪50年代,并持续至今。开放制是对封闭制的淘汰,其转型是由于封闭制的固有弊端、教师职业职能的转变、终身教育思潮的发展、教师专业化的发展以及大学公共哲学性质的牵引等原因。转型的目的在于缓解师范教育固有矛盾、提高教师学历、优化师资结构、促进教师终身学习和专业化发展,提高教师质量。

摘要: 深化实践教学改革已成为高校转型发展的关键之举,然而,在实践视域下,实践教学仍然在很大程度上迷恋于培养学生对知识的记忆与理解,学生学习的实践属性难以得到彰显。从地方性高校学前教育专业实践教学的实施来看,存在着人才培养方案与学生现实需求之间的耦合性较弱;课堂教学缺乏主体性活动;教师重实践训练,轻认知、情感培养;师生缺失反思与交往对话等现实困境。因此,在"实践取向"的视域下,就需要调整人才培养方案,打造课堂"三方联动"的人才培养模式;创新课堂教学,推动实践教学改革;培养"双师型"教师,增强教师的实践反思能力;转变学生认知,形成有效师生交往等有效路径的探索,以推动地方性高校学前教育专业的可持续发展。

摘要: 高职院校学前教育师范生是我国幼儿园一线教师队伍的主要来源,其培养质量制约着我国学前教育事业发展进程。目前我国高职学前教师职前培养面临管理缺乏人文精神,课程受到制度文本统摄,教师与学生交往匮乏,师范生职业使命淡漠等现实困境。基于此,高职高专院学前教育专业人才培养有必要迈向人文,还原教育本真;注重体验,关照个人经历;鼓励对话,促进共同行动;确立职业锚,引领专业成长。

摘要: 教师工作投入感是一种以专注、活力和奉献为基本特征的积极向上的工作状态,对于教师教学质量的提升发挥着重要作用。通过对我国小学教师在疫情期间工作投入感的调查发现,疫情期间小学教师的工作投入感总体上处于中等偏上水平,但在任教学校所在区域、性别、婚姻状况、学历、教龄和职称等变量上存在差异,并受到来自社会、学校组织和个人因素的影响。据此,从社会、学校组织与教师个人角度提出相关建议,以期有效提升疫情期间小学教师工作投入感水平。

摘要: 民族高校"双导师"班级管理模式是顺应时代发展要求及现代教育管理需要的产物。价值理性与工具理性在民族高校"双导制"班级管理模式中紧密嵌套,构成一个完整闭环。要以价值理性为依归,科学合理定位民族高校"双导制"科学内涵;以工具理性为前提,精准量化"双导制"评价体系。通过工具理性与价值理性的有机融合,以各民族学生的自由全面发展为依归,使学生的"德智体美劳"得到适宜而充分施展,构建全方位、立体式的"三全育人"体系。

摘要: 突如其来的新冠肺炎疫情,既是对线上思政课教学成效的一次大考,更是对在新时代如何建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍的一次检验。思政课教师自我特质的塑造,对于组织与管理好在线教学,提升在线教学效度至关重要。塑造思政课教师的创新特质,有利于提高在线教学的参与广度。塑造思政课教师的责任特质,有利于增强在线教学的教育精度。塑造思政课教师的人格特质,有利于提升在线教学的课堂温度。塑造思政课教师的情怀特质,有利于拓展在线教学的课程深度。

摘要: 大学生农村实习支教是由支教生、农村学校、高校以及相关教育主管部门共同参与、协作的庞大复杂工程,其作用的充分发挥,能够实现各方利益的最大化。面对农村学校音乐教育长期被孤立、边缘化等现状,音乐支教活动的有效开展不仅可以助力乡村美育浸润计划实施,而且还有助于支教大学生音乐素养及教学能力的提高。本文以大学生赴赣州市农村实习支教活动为调查对象,聚焦实践、关注一线,力图探析农村学校音乐有效教学存在的问题及原因,从思想认识、实践及管理等方面提出相应解决策略,以期对实习支教帮扶农村学校音乐教育教学提供借鉴。

摘要: 为提高卫生中职学校学生对生物化学知识的掌握,在课堂融入社会主义核心价值观内容或事例,引导学生在思想和学习行为发生积极转变,从而提高学生对生物化学知识的理解和掌握程度。在学校2018年秋季招生的护理、药剂、助产专业各取2个班级,随机分为实验班级和对照班级,分别按照相对应的教学思路进行教学实践。实验班级学生在课堂参与度明显提升,作业成绩和期末成绩高于对照班级,经检验其差别有统计学意义。在生物化学课堂教学中进行社会主义核心价值观培育对学生的思想和学习行为有积极引领作用,提高了学生对相关知识的掌握程度。

摘要: 在抗击新冠肺炎疫情的过程中,为了人民的生命安全和身体健康,医务人员冒着生命危险奋战在抗疫的第一线,这是医学人文精神的充分体现。医学院校思想政治理论课和医学人文精神是高度契合的,医学院校思想政治理论课教学中医学人文精神的培育主要从以下几个方面着手:首先,充分发挥榜样的力量,用医学界先进人物的事迹感染和影响学生;其次,充分发挥中华优秀传统文化对医学人文精神培育的作用;再次,充分发挥思想政治理论课实践教学在医学人文精神培育中的作用;最后,注重思想政治理论课与其他课程协同推进医学人文精神的培育。