基于人本主义学习的高中地理教学一以“农业区位因素及其变化”为例 下载：462 浏览：2656

宋婷婷 《农业学报》 2021年2期

摘要: 人本主义重视学习者的意愿、情感、需要,强调教育是对完整的人的教育,教育应具有整体目标,而学习是人的天性,是人的自我实现,有意义的学习才是真正的学习。该理论指出,教师是引导学生学习的促进者和引路人,而不是学习的主导者和压迫者。本文结合《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“2017版课标”),以人教版教材(2019年版)高中《地理》“农业区位因素及其变化”一节为例,研究人本主义学习理论在高中地理教学中的优化策略。

高中音乐大单元教学中有效学习任务设计策略 下载：0 浏览：34

宋婷婷 《国际教育论坛》 2019年3期

摘要: 大单元教学是教育改革不断深入下的产物，将其应用于高中音乐教学课堂，不仅有助于学生掌握更多的音乐知识，还能促使学生完善知识结构得以形成，是当下教育发展必然趋势。学习任务则是进一步提升大单元教学效果，促使学生主动参与到大单元学习的有效策略，所以本文也就高中音乐大单元教学中有效学习任务设计策略展开了探索。