对学前教育专业本科人才培养目标的反思 下载：48 浏览：500
摘要: 针对价值取向偏差、目标导航缺位、测评标准含糊问题,学前教育专业本科培养要以社会发展为导向、以个人发展为基本遵循,从社会对人才需求、高校对人才期盼、学生对自我发展的追求出发,奠定人才培养目标之基,以"三位一体"的人才目标观,依托良好的德性、广博的学识、精湛的专项特色技能的人才评价标准,夯实人才培养目标之本。
早期发育支持护理对极低出生体重儿胃肠功能发育的影响 下载：296 浏览：2864
摘要: 探讨极低出生体重儿行早期发育支持护理对促进胃肠功能发育的作用。方法：抽取我院2018年10月至2019年6月收治的极低出生体重儿60例为研究对象，30例行常规护理者作为对照组，30例行早期发育支持护理者作为实验组，对两组胃肠功能发育情况进行评估。结果：实验组胃肠功能发育时间显著短于对照组（P＜0.05）。结论：对极低出生体重儿实施早期发育支持护理，可加快胃肠功能发育速度，减轻患儿痛苦，值得推广。
电话随访的综合干预对恢复期精神分裂症患者认知功能的影响 下载：273 浏览：2741
梁佳 康红 曾强 石捷 梁仕武 黄凤燕 韦鸾英 《现代康复医学》 2021年6期
摘要: 目的 探讨电话随访的综合干预对精神分裂症（SP）恢复期患者认知功能的影响。 方法 纳入符合ICD-10精神分裂症恢复期患者80例，将计算机生成的随机数分为研究组和对照组，在每组40例患者中，对照组仅用药物治疗，研究组采用电话随访和药物治疗相结合的综合干预方法。使用阳性和阴性症状量表（Positive and Negative Syndrome Scale，PANSS）、威斯康辛卡片分类测验（Wisconsin Card Sorting Test，WCST）在基线上对两组进行了评估，分别是第12周末、第38周末和第64周末。结果 研究组第12、38、64周末分类数（Ｆ＝7.068、12.855、15.434，Ｐ＝0.003、0.000、0.000）均高于对照组，总测验数（Ｆ＝5.698、6.518、10.545，Ｐ＝0.043、0.014、0.001）低于对照组，差异有统计学意义；研究组第38、64周末正确应答数（Ｆ＝7.143、9.288，Ｐ＝0.003、0.002）高于对照组，持续性错误数（Ｆ＝5.442、9.423，Ｐ＝0.017、0.001）和随机错误数（Ｆ＝8.624、11.611，Ｐ＝0.010、0.001）低于对照组，差异有统计学意义。结论 电话随访综合干预可改善精神分裂症恢复期患者的阴性症状和执行功能，且起效早，长期疗效好。
