同向同行，协同效应：大学物理实验课程思政教育教学探索 下载：285 浏览：2860

王品乐1 周丽2 宋连鹏3 《中国教育探索》 2021年5期

摘要: 在现代高校教育教学理念变革的背景下，各学科教学更加关注提高学生的动手能力和逻辑思维能力，而与思政教育的结合仍然存在一定问题。鉴于此，为实现课程思政与大学课程教学体系的有机融合，文章以大学物理实验课为例，本着“同向同行，协同效应”的教学理念，结合文献对比法和理论分析法，针对当前大学物理实验教学基本特征，提出了大学物理实验与课程思政教学相互融合的优化途径，旨在为提高大学生整体素质，促进和优化大学生物理实验教学思路提供坚实理论基础。