引言：
随着社会进步，注意到农村中学出现了更多行为问题学生和反叛学生。这些孩子常常不尊敬长辈，甚至对家长使用暴力或以极端方式施加压力。校园欺凌和学生对老师的暴力行为也时有发生。学生们往往无视学校规定，对法律缺乏必要的敬畏。云霄四中作为一所农村学校，许多学生的父母忙于工作，无法给予孩子适当的家庭教育，导致一些孩子行为出现问题。此外，不少留守儿童由祖父母抚养，同样缺乏有效的家庭教育。本文旨在探析通过传承中华礼文化来加强农村中学德育教育，实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.强化传统文化建设，不断优化育人环境
为了强化农村中学的德育教育，首要任务是将中华礼文化融入学校文化建设中。学校应当开设专门的传统文化课程，从小学阶段就开始培养学生的礼仪意识。在课程设置上，可以引入经典阅读、传统礼仪实践、孝道教育以及国学经典诵读等内容，让学生在感受传统文化魅力的同时，内化礼仪规范。此外，学校还应当举办各类传统文化活动，如书法、国画、传统音乐等，以此来提升学生对传统文化的认识和兴趣。教师队伍建设也不容忽视，应加大对教师的传统文化培训力度，让教师能够在日常教学中自然融入礼文化教育。在具体实施上，可以采取一系列创新措施。例如，学校成立了可以“国学社”，由有兴趣的学生和老师共同参与，每周组织讨论孔孟之道、诵读《弟子规》等经典文本。通过这样的活动，学生们不仅学到了传统礼仪，更在实践中体会到礼文化的深刻含义。在校园内，还专门设立了“礼仪墙”，展示学生的礼仪行为和传统文化知识竞赛的优秀作品，以此激励学生学习礼文化。通过这些具体的实践活动，学生的行为举止有了明显改善，对传统文化的尊敬和认同感也显著提高。这些举措不仅优化了育人环境，也为农村中学的德育教育提供了创新的路径[1]。
2.根据各学科特点，融入传统文化
在各学科教育中融入传统文化，是实现德育教育创新的重要途径，学科教师可以在语文课本中，可以引入《论语》《孟子》等儒家经典，通过对这些文本的学习和讨论，让学生深入理解“仁爱”“礼义”等核心价值观，使学生在学习语言的同时，了解并吸收其中的传统理念和道德观念。在历史课上，介绍中国古代四大发明“造纸术”“火药”“指南针”“印刷术”，让学生认识到科学技术与社会发展、伦理道德之间的关系。例如，通过造纸术的发明，探讨科技进步如何促进知识传播和文化繁荣，反思当前科技发展对社会的影响。这些深入的分析和讨论，不仅增强了学生对传统文化的认识和理解，而且能够在实际中培养学生的思辨能力和道德判断力，对其全面发展具有积极影响[2]。
3.结合多媒体技术，渗透传播传统文化
在数字时代背景下，多媒体技术对于传统文化的传播与教育具有不可替代的作用。农村中学在德育教育中融入多媒体技术，能够有效提升学生对中华礼文化的兴趣和参与度。一方面，可以开发互动性强的电子教材和教学应用程序，将传统文化知识以游戏化、情景化的方式呈现，让学生在互动体验中学习礼仪知识和历史故事。例如，通过虚拟现实技术，学生可以“身临其境”地参与到古代礼仪实践活动，体验传统节日庆典或模拟古代学堂学习情景，从而加深对文化内涵的理解。另一方面，利用多媒体技术，教师可以创作丰富的教学视频或者纪录片，通过生动的视听效果展现传统文化的独特魅力，比如制作《诗经》《楚辞》的朗读视频，配以古风音乐和相关历史背景的插画，增强学生的感官体验，提升文化教育的吸引力。此外可以给学生播放优秀的中华礼文化的纪录片如《河西走廊》以及《典籍里的中国》等内容，以此巩固渗透中华礼文化。
4.学校应认清形势,提高认识,确保德育以及传统文化的首要地位
面临农村中学生德育问题的现实挑战，学校管理层必须深刻认识到德育教育的重要性，并将其作为学校教育工作的核心来抓紧。在当前社会快速变革和价值多元的背景下，传统文化教育更显重要，它不仅关乎学生个人品质的塑造，也关系到社会文明的传承与发展。学校应当从战略高度，明确德育教育的基础地位，将其融入学校的各项工作之中。这要求学校制定明确的德育目标，将传统文化教育纳入学校发展规划，通过具体的政策支持和资源配置确保这一目标的实现。同时，学校应当创新德育手段和方法，结合传统文化的深厚底蕴，开发符合现代学生认知特点的德育内容和形式，使之既有趣味性又具有时代性。教师队伍的专业化建设也至关重要。应当通过定期的培训和学习，提高教师自身的传统文化素养和德育教学能力，使他们能够在日常教学中有效地传递和实践德育价值观。确保德育及传统文化教育的首位，不仅能够促进学生品德的形成和完善，还能够帮助学生建立正确的价值导向以及发展路径，为学生成为负责任的公民和有能力的社会主义建设者打下坚实的基础。因此，学校必须全面提升对德育和传统文化教育重要性的认识，以实际行动确保其在教育工作中的首要地位[3]。
5.结语
中国是一个礼仪之邦，自古以来，国人在举手投足、待人接物等方面，都受到礼的制约，渐渐形成中国人懂进退、知方寸的谦逊儒雅形象。近些年来，中学生身上出现的种种问题很大一部分原因就是“礼”的缺失，正所谓“没有规矩，不成方圆”，因此本文的研究就是通过对农村中学生进行多途径的礼文化的教育熏陶，挖掘礼文化的时代价值，并化解学生身上的戾气，培养积极乐观、健康向上的阳光形象。未来教师应细心引导学生，落实“立德树人”做到对中学生综合素养全面发展。
参考文献：
[1] 朱桦.浅谈加强农村中学德育教育的有效途径[J].学周刊,2014,(19):81.
[2] 刘光军.农村中学德育教育现状与策略研究[J].学周刊,2023,(15):163-165.
[3] 王丁恬.新时代中华礼文化的创造性转化和创新性发展研究[J].汉字文化,2023,(16):187-189.
