步入信息时代以来，计算机与互联网在人们的生活中变得日益重要，教育信息化也成为深化教育改革的方向。自新课改实施以来，现代信息技术正全面融入日常教学，在课堂教育、课下教育中都发挥了至关重要的作用。现代信息技术在小学数学教学中的应用，可以将抽象的数学知识以直观的方式展示出来，从而逐步培养学生的数学逻辑思维，实现学科素养的形成。
一、创设良好教学情境
小学生受年龄制约，专注力不强，因此，能否吸引小学生投身于良好的教学情境之中，对小学生的数学学习成效和学习热情等方面将产生极大的影响。由于小学生的逻辑及抽象能力均处于发展初级阶段，所以若能够采用此种教学方式，则有利于弥补小学生在此方面的不足之处，使小学生能够真正投身于良好的学习氛围之中，非常有利于提高小学生学习数学的主动性，进而提升小学生的数学学习成效，保障小学数学课堂教学目标的实现。
例如，在开展《圆》一课的小学数学教学时，若是教师仍旧运用以往的教学方式来展开教学工作，让小学生直接理解相关知识，由于数学理论知识较为枯燥，那么不仅不利于激发小学生学习数学知识的兴趣，还会影响小学生对此部分知识内容的掌握和吸收，而若能够积极结合信息技术，紧抓小学生的兴趣点，则教学效率和质量将得到很大程度的提升。如在讲述《圆的面积公式》时，教师利用多媒体技术，向小学生展现出圆的面积公式的具体推导过程，让小学生直观、形象、深层次地掌握圆的面积公式，而非采取硬性记忆的方式，可以让小学生从根本上掌握圆的面积公式，知其根本。可见，信息技术能够将静态化的知识内容以直观化、形象化的方式展现出来，为小学生创设良好的教学情境，从而提高小学生的数学学习效率。
二、优化数学教学过程
在开展小学数学课堂教学的整个阶段，教师务必要认真搜集小学生所提供的反馈信息，并将此作为重要的基础，对于小学生在数学学习期间所产生的问题应加以认真对待和解决，从而提升小学生的数学学习质量，信息反馈的合理性和正确性与数学课堂教学成效二者之间处在正比的关系之下，所以小学数学教师务必要注重进行信息反馈的有效收集。在以往的小学数学课堂教学之中，教师所运用的教学方式难以做到迅速搜集相关的反馈信息，也未能针对小学生的真实学习状况实施客观性的评价，这无疑会影响到小学数学教学工作的高效开展。针对上述情况，如能够积极运用信息技术，将其与小学数学课堂教学之间加以融合，那么则非常利于保障信息反馈的有效性和迅速性，能够做到客观地评价每名小学生的真实学习状况，从而优化小学数学教学的整个过程，使得小学数学课堂教学工作的开展得以顺利进行。
例如，在开展《分数的乘法》一课的小学数学教学工作时，在进行基础知识的有效学习之后，教师可以利用信息技术展示教学课件，让学生回答数学问题，并借助于信息技术所具备的判断功能，对学生的问题回答情况进行测评，若小学生对于问题的解答为错误的，那么则会表现出失望的小表情，此种信息反馈的方式以及学习评价的方法，利于促进小学生对此的关注，可提升小学生在数学课堂之中的参与程度，也可使其在数学学习之中能够始终保持愉悦性的状态，在小学生切实明晰自身的数学学习状况之后，那么在之后的数学学习之中，则会具备更大的动力，也可更加明确自身是否获得了学习进步以及在数学学习之中的不足，而后加以有效地改正，积极冲破学习期间所遇到的各种瓶颈，实现提升小学生数学学习水平的目标。
三、培养学生空间意识
为提高小学生的空间意识，教师应利用信息技术构建实物展示台，为学生展示数学学习道具。此项技术和小学数学课堂教学之间的融合，十分利于转变以往直接进行口头讲述的教学方式，使得小学数学课堂教学工作的开展能够更为具备形象化、具象化等特征。在进行关于《几何与图形》方面的教学工作时，由于实物展示台能够清晰地将数学教具呈现给学生，因此，更加能够在培养学生的空间意识、想象能力等方面产生显著的作用。所以说，小学数学教师务必要大力探索课堂教学与信息技术二者之间融合的有效方式，以期通过此方式的实施，实现培养小学生的空间意识，提高小学生的逻辑思维能力的目标，使小学生在数学课堂的学习之中，不单单能够获得知识吸收层面的飞跃性进步，也可以在能力提升方面获得巨大的收获。
例如，在开展《认识图形》一课的小学数学教学工作时，在指引小学生认识相关的图形时，包括正方形、长方形、三角形等，就可以利用实物展示台，以更为形象化的方式进行数学教学，这样更能够增强小学生的感官体验，让小学生更好地认识相关的图形，从而能够真正促进小学生对于《认识图形》一课相关知识内容的理解和掌握。
结语
小学数学知识的学习是数学学科的启蒙，在这个阶段，学生对于数学知识的掌握以及数学学习能力的培养，都将帮助其更好地展开更深层次的数学知识学习，现代信息技术的发展，可以为小学数学课堂教学提供新的助力。当前阶段的学生是幸运的，他们可以借助现代信息技术掌握到更多的知识技能，同时在资源充足的情况下学生之间的竞争也是非常激烈的。在现代信息技术普及的情况下，学生不仅有书可读、有学可上，对于欠发达地区的孩子来说，现代信息技术的发展，也在某种程度上解决了由于资源造成的教育发展不均衡问题。现代信息技术在小学数学中的有效应用，将激发学生的数学思维，为其今后的全面发展提供帮助。
参考文献
[1]李忠胜.在小学数学教学设计中有效运用信息技术的方法[J].中国多媒体与网络教学学报:电子版,2020(36):2-3.
[2]叶桂琴.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国教育信息化:基础教育,2021(6):121-123.
