目前，我国小学数学教育体系越来越成熟，但基于小学数学和德育教育融合方面仍存在一些较为明显的问题，要加强对这一方面的研究，促进小学数学与德育的有效融合。通过深入分析新课程下小学数学与德育融合的意义及现状，然后对新课改背景下小学数学课堂德育创新教育的具体策略进行分析，可以为相关教研人员提供一些具有参考价值的理论依据，进而有效提高小学数学与德育融合的深度。
一、小学数学德育教育存在的问题分析
（一）教师对德育缺乏重视
由于受到传统观念的影响，教师将大部分的时间放在传授数学知识方面，所采用的教学方法比较传统，在讲解数学知识后，让学生进行大量的题目练习，而德育内容在小学数学教学中的占比较小，无法保证德育教育的效果。这一问题的产生原因是小学升学考试不考查德育，教师认为将德育融入小学数学教学是无益的，导致小学数学与德育的融合面临着较大阻碍。若无法及时转变这一理念，不仅会影响小学数学教学的氛围，不利于教学活动的开展，也将影响学生的健康成长。
（二）教学模式比较单一
在以往小学数学教学中，学生解题的过程是教师比较重视的一个环节，比如，在解答数学题的时候，注重解题前的审题，准确抄写脱式计算，写清借位及进位，写好应用题的答案，等等，未能将其与德育相结合。在应用题教学及计算教学中，过于强调解题的技巧，未能将其与德育融合起来，使得小学数学教学的整体效果受到影响。将德育融入小学数学的课堂教学中，仅选择有关数学解题的内容，比如，仔细做题、完成作业等，未能将数学教材中的德育价值发掘出来，影响到小学数学与德育融合的效果。
二、基于新课改的小学数学课堂德育创新策略
（一）转变教学理念
为将小学数学教育与德育教育和谐地融合在一起，小学数学教师就需要更新其教学理念，革新教学方法，充分发挥教学理念具有的引导价值，以合理的方法对小学数学与德育进行融合，以便更好地培养学生的综合素质。在小学数学教学中，依靠传统的教学方法对学生逻辑思维及抽象思维进行培养是比较困难的，可以将新课程标准理念作为小学数学的发展方向，结合学生的学习需要不断进行创新，摒弃应试教育的观念，使学生能够得心应手地理解相关数学知识，使学生的学习兴趣进一步增强，循序渐进养成良好的学习与思考的习惯。通过创新课堂教学模式，丰富小学课堂教学内容，可以使上课变得更加有趣，使学生在轻松有趣的氛围中提高自身的素质。教师应有意识地培养德育意识，以便更好地对学生进行德育教育，将其与课堂教学相融合，发挥两者融合的优势，促进学生的全面发展。
（二）发挥教师的榜样作用
多数学生的家庭生活条件比较优越，且家长对儿女比较宠爱，教师依靠简单的方法很难对学生进行德育，但是教师的行为和语言对学生有重大影响。因此在小学数学教学中，教师需以身作则，做到按时上课，不能出现早退或迟到的情况，使学生能够规范自身的行为，减少学生早退或迟到的问题。在日常的工作及生活中，教师需要保证自身的行为规范，不应佩戴过于繁杂或奢侈的物品，保证服装适宜，使学生能够从教师身上学习优秀的品质。在讲解数学题目的时候，教师应做到全面展示数学题的解题过程，改变以往只提供答案的局面，使学生能够学习教师身上展现出来的严谨的工作态度，感受到教师具有的责任感，进一步积极、踊跃地参与到数学课堂当中，使学生对数学知识学习的体验感进一步得到有效增强。
（三）带领学生了解数学历史
在小学数学教学中，可以将一些有关数学的历史知识融入课堂教学，发挥数学家具有的榜样作用，从而使学生对待学习的积极性及主动性得到有效提升，并使学生在课堂学习中的参与度得到有效提高。通过对数学家的生平故事进行介绍，可以让学生学习数学家身上的优良品质，在数学学习中保持良好的学习态度。例如，在学习“圆的周长及圆周率”这一知识点时，可以简单介绍一下数学家祖冲之的故事，其主要内容是讲祖冲之在没有计算器、没有算盘的情况下，采用算筹这一工具完成了圆周率的计算。可见数学家都是经过诸多困难才能够获得成就的，表现了祖冲之具备坚韧不拔的耐心、不怕挫折的精神。通过对这些数学家的故事进行学习，使学生对数学课堂热情高涨，使学生不怕挫折、勇于挑战的学习精神得到有效培养，进一步促进小学数学与德育之间的有效融合。
（四）鼓励学生参与实践
教师除了要做好理论教学，也需充分认识到实践教学的价值作用，根据学生的学习需要进行实践活动，通过实践活动使学生对德育内容的理解程度得到有效提升，规范学生的行为习惯，培养学生的思想品质。在小学数学教学中，可以将生活化的内容融入其中，拉近数学与生活之间的距离，使学生的学习兴趣被激发，然后通过实践活动使学生的思想道德品质得到有效培养。比如，在学习“公顷和平方千米”这一知识点时，简单介绍一下我国的领土面积大小，帮助学生理解面积，且可以认识到我国的国土面积是居于世界前三的，能够增强学生的国家归属感和民族自豪感。在完成课堂学习后，教师应鼓励学生去关注日常生活中的面积，比如，书桌的面积、房间的面积等，对学生的实践能力进行锻炼。
三、结语
综上所述，为适应新课程改革带来的变化，小学数学教学必须做出合理的改变，将小学数学与德育融合起来，使学生综合素质能力水平全面提升的目标得到有效实现。目前小学数学与德育的融合存在诸多问题，需要充分了解小学数学与德育融合的现状及相关问题，提高对小学数学与德育融合的重视程度，采取科学合理的策略来促进两者融合，提高小学数学教学的水平。
参考文献
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