引言
《深化新时代教育评价改革总体方案》及《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出：要强化体育评价，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式。中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈；合理安排校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，促进学生养成终身锻炼的习惯。鉴于此，学校在开足开齐体育与健康课、大力开展大课间活动等前提下，鼓励学生积极参与体育锻炼。
综上所述，要改变现行学生课后体育锻炼模式，强化评价，建立参与和监测机制，做到定时、定期反馈，让学生养成良好的运动习惯等一系列工作，须借助基于“人工智能+动态评价”的信息化手段构建的数据集成平台，依托数据采集、智慧学习、智能监控、智能评价等支持开展。
表1 学生一分钟跳绳必练设置
一、基于智能教学平台的小学体育混合式教学实践分析
为了更好地检验信息化智能教学平台精准提升小学生跳绳达标率的实效,本文选取我校三年级六个班作为实验对象,我校从20XX年XX月到20XX年XX月进行了两年多的信息化智能教学平台运用,通过表2可以对我校的综合达标率进行对比,从表2可知,20XX学年度开始我校使用信息化智能教学平台,学生跳绳测试良好率不断上升,上升幅度逐年增加；优秀率上升也比较明显,六个班级的优秀率最高的达到13.68%；良好率六个班以1班、9班、13班提升最快；及格率整体变化差别不大。
表2 我校2023年三年学生跳绳测试综合达标率统计表
对学生跳绳达标率提升来说,单项成绩比综合成绩更能看到身体短板和锻炼重点所在。因此,本文在关注学校整体“优秀、良好、合格”的基础上,对学生的单项成绩进行分析。由此可知,自从学校运用信息化智能教学平台,通过自主开发的小学生体测助手微信小程序,内容丰富的跳绳达标率干预锻炼微视频资源库,学生“一人一案”健康卡运动处方,布置体育与度家庭作业、开展亲子线上运动会,组织学校特色体育活动,帮助学生进行自我锻炼,提高家长认识和参,对提升学生跳绳测试单项成绩起到了重要促进作用,对不同测试项目的提升效果略有差别。
由此可见，对于简单易学的教学环节，如并脚跳，第一阶段和第二阶段成绩差异不大，但对于大多数的教学环节来说，智能教学平台取得了比传统课堂教学更好的测试成绩，学生反响很积极，体现了以学生为主体，教师主导教学的优越性。实验数据中，一些第二阶段中的学生成绩提升不大，经调查，主要原因是在家没有进行前置学习。
二、智能教学平台的运用成效及反思
（一）成效
1、促进学生参与的积极性
智能教学平台研发初期，只在学校三年级六个班开展试验。这是一种全新的跳绳测试模式，让学生感到新奇，他们的参与热情空前高涨。一个学期下来，六个班学生的跳绳测试综合达标率有了极大的提高，身体素质较几个平行班也有较大幅度的增强，在学校田径运动会、素质运动会上的表现较以往有了较大幅度的进步。
2、评价依据更加客观
以往的评价模式参考依据极少，教师主观意愿为主要评价依据。利用智能教学平台后，学生的跳绳测试数据客观、公正，对学生的评价有理有据，用数据来驱动学生的跳绳锻炼积极性和内在动力。
3、更加关注过程性评价
现行体育跳绳测试的评价模式极少，关注度也很低，学生对自己体育能力的认识一般来源于课堂教师评价及素质报告单中的总结性评价，忽视了学生对自身基础水平提升的评价。混合式体育跳绳测试动态评价关注的是学生通过自身努力获得的进步，更加注重过程性评价，评价内容更加丰富，不再过分强调学生间的差异，突出了学生间的个性化评价。
（二）反思
智能教学平台还在试验中，由于设备的局限性，数据采集还不够全面和智能，有手动录入的环节。因此，后续开发思路是和设备提供商共同研发含有水平仪的智能手环，根据运动轨迹自动识别运动项目并采集数据。如根据摆臂的运动轨迹和心率判断学生是在进行跑步跳绳测试，根据手腕的运动轨迹判断学生是在进行跳绳训练，等等。这样的设备能更加客观、有效地采集和分析数据。
结语
传统小学体育教学形式单一、内容乏味，不断重复，难以激励学生自觉自愿地开展练习。智能教学平台使用现代教育技术工具，采用微视频和情境创设等方法，翻转学习方式和师生关系，有助于改良小学体育教学现状，激发学生的主动学习兴趣。学生在家中进行微视频学习，也有效解决了学校体育教学时间不够的问题。智能教学平台对教师的信息化素质、教学理念提出更高要求。
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