一、初中物理教学中创新教学的概念
创新教学主要是以培养创新精神，训练学习者创造性解决问题技能和思维，为学习者奠定综合性素质，促进学习者的创新、创造并成长为创新型人才，从初中物理的角度来讲创新教学形式改变了传统教学中存在的各种问题，促使学生感受物理学科的探究氛围，并辅助学生通过开展关于创新教育思想的培训认识新问题、形成解决问题的相关能力，对发掘学生的潜力带来帮助的同时，也促使学生的创造力、创新能力和创新意识都得到同步成长，带领学生一同完成极具创造性的学习活动。
以创新教学的思路展开教学，需要教师对创新意识，对教学形式、教学理念以及教学模式等多个细节展开创新优化处理之后，进一步发挥出初中物理学科教学的整体职能，作用于学生的个人发展，进而凸显初中物理学科教学的基本价值，实现既定的教学目标。
二、初中物理教学中创新教学的原则
在初中物理教学中展开创新教学需要秉承着相应的原则，才能进一步保证整体教学质量、助力学生在创新教学中形成较强的学习能力和创新意识，进而为学生的发展与成长奠定坚实基础。经教学实践后发现，在教学过程中需要秉承着以下几点关于创新教学的原则：
1. 学生本位原则
在初中物理教学中，以学生本位原则为基点展开创新教学可进一步实现创新教学的基本目标，通过改变传统教学活动中学生被动的学习状态、发挥学生本位原则的引领职能，助力学生认识到自己学习过程中的主体地位，从而供学生展开个性化的学习活动自主探究物理知识、自主学习物理学科课程，并且，为开发学生个性潜能也将起到积极促进作用。因此，在初中物理创新教学中学生本位原则是教师必须要秉承的一个教学原则，也是影响最终教学质量的核心因素。
2. 求异性原则
求异性原则，具体是指在设计初中物理创新教学课堂的过程中要尊重学生的个性特点，允许学生在针对同一知识点、同一问题的探究过程中出现不同的看法和思路，认可每一名学生的学习思维、学习方式，并鼓励学生针对所学知识内容展开思考与探究。学生在创新教学课堂中可以畅所欲言、展开天马行空的想象，同时也可以结合自己已学知识的实际掌握情况对新知识、新问题进行深层次探究，每一名学生的学习思考都会被认可与采纳，从而在初中物理教学课堂中营造出良好的求学氛围，让学生在探究差异性问题时有所收获、真正发挥初中物理学科教学的实际职能。
三、初中物理创新教学的意义
1. 利于培养学生创新意识
在初中物理教学课堂呈现创新教学形式的过程中可有效解决传统教学中存在的多种问题，为培育学生创新意识带来实质性的帮助作用。传统教学课堂内所展开的教学基本围绕着物理素材所设计的，理论知识教学和物理实验教学都比较单一，因此很难满足新时期学生的学习需求，而通过设计创新课堂展开物理教学则可为学生展示更多不同形式的物理知识、物理实验，从而有效调动学生的注意力，促使学生积极参与到对知识的探究过程中。于此教学课堂内，学生的创新意识自然得到释放，借由教师提出的问题、设计的项目达到自主学习的良好状态，最终实现良好的学习成效。
2. 利于培养学生学习兴趣
物理学科教学中本身便蕴含着极多的理论知识，因此在学生完成学习活动时非常容易在学习物理知识、记忆物理知识时遇到困难，进而打压学生学习的积极性。而通过在物理学科教学中展开创新教学则打破传统教学的诸多束缚，教师融入创新型教学形式、代入创新性的知识点可以有效吸引学生注意力，帮助学生感受物理学科的独特魅力，进而为培养学生学习兴趣带来实质性的帮助。
四、初中物理教学中创新教学的实施策略
1. 合理设计课堂导入，深入发掘学生兴趣
以兴趣为基点引导学生展开学习活动可满足学生对学习的基本诉求，同时也更加符合初中阶段学生的学习特点，尤其是物理学科本身蕴含着极多的理论知识，教师以兴趣为契机带领学生探究物理知识将获得更加理想的教学成效，让学生在学习的过程中真正感受物理知识的乐趣，为培养学生学习兴趣带来有效的帮助。
2. 创新物理实验，拓展个性化学习空间
因为各方面因素的影响学生在物理学习过程中所获得的学习效果也各不相同，在设计创新教学时，教师便要着重关注这一问题，充分落实个性化教学原则对传统物理教学课堂展开创新。根据学生的实际学习需求，教师便可以对初中物理教学课堂中实验教学环节进行创新处理，从而为学生开辟拓展型的个性化学习空间，供学生自主探究、自主创新、自主完成一系列学习活动。
3. 创设趣味情境，发展学生创新意识
以情境教学法展开教学，通过把握其有效应用方向渗透至教学课堂中可以提高创新教学的整体效率，同时也为创新教学的贯彻与落实带来实质性帮助。因此，在实际展开教学活动时，教师便可采用创设趣味情境的方式完成物理教学，并且以此为契机引导学生发展学生的创新意识。
例如，结合学生对生活中常见事物比较好奇的实际特点，教师可以结合教学内容设计故事情节，以此方式吸引学生注意力，并且发展学生的创新意识，如教学到“白光的色彩现象”知识点时，教师可以为学生讲解牛顿打磨自制棱镜，并且借由棱镜将白色的光分解为七色光，由此帮助人们真正认识到白光并不是单色光，对于牛顿发现这一物理现象的过程教师可以细化讲解，随着故事情节的发展将有效吸引学生的注意力，同时也可以借由牛顿发现七色光这一故事引导学生感受物理知识的探究离不开物理学家们的创新意识和创新能力，于此过程中启发并指导学生。学生通过此故事情境自然会了解小小的创新将可能生成重大的发明和创造，此时，教师再引导学生对此问题展开分析与探究，精准把握关于此部分知识的相关信息、为发展学生创新意识带来更多实质性的帮助作用。
五、结语
综上所述，在初中物理教学当中创新教学的有效渗透将改变传统教育中存在的多种问题，同时，为发展学生综合能力带来实质性的帮助。因此，在展开物理教学时，针对创新教学的概念、创新教学的原则要进行深层次的把握，并贯彻落实在初中物理学科教学活动当中，以学生学习需求为基点调整整体教学方向、改善教学形式、革新教学理念，并融入多样性的教学元素，为进一步提升教学效率，落实初中物理学科创新教学基本目标奠定坚实的基础。
参考文献
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