前言
高中化学内容复杂抽象，理论性强，记忆内容多，容易使学生感到乏味、困难，容易产生厌学心理。在新的高中化学课程标准下，怎样才能充分调动学生对化学的积极性，让他们从“要我学”向“我喜欢学”的转变？这对于高中化学教学来说是一个非常有意义的课题。笔者通过多年的教学实践经验，对学生在化学学习中遇到的问题和对学生学习兴趣的培养等问题进行了积极的思考和探讨。
一、学生学习化学过程中存在的主要问题
1.学生的基础知识较差，学习目标不清晰
随着新的理念、新技术的出现，高中的化学课程内容越来越丰富，越来越困难，初中的化学知识铺垫的太少，基础知识浅薄、学习目标不明、态度不端庄、心态涣散、自信不足、学习成绩不佳、对老师的依赖性强，大部分学生对化学都不重视，认为化学只是副科，没必要这么重视，进而对化学的学习逐渐丧失了热情和兴趣。
2.考试压力大，学习动力不足
而高中生，学业繁重，升学压力大，要应付各种大小的考试，大部分的精力都花在了学业上，没有太多的时间去思考，也没有足够的积极性和责任心。这样下去，就会极大地降低学生的学习兴趣和积极性。
3.老师和学生之间缺乏互动
高中化学课的教学与其它的教学方法是相互影响的，因此，老师与学生之间要形成一种良性的交流关系，才能使课堂的教学更加高效。在传统的教学模式下，课堂仅仅是一个单向的知识输出过程，老师在课堂上仅仅充当教的角色，老师形式很简单，老师与学生之间的互动比较少，而且学生处于被动的状态，缺少沟通和创新意识，难以充分地运用自己的想象力，最后造成了学生对化学学习的不感兴趣。
4.高中的化学与生活脱离
高中的化学教学是在实验和理论的指导下进行的，与其它科目相比，它更具实践性，更能拓宽学生的知识范围。但是，在实际教学中，忽视了与已有经验、生产生活实际相结合，脱离生活实际的化学知识，不利于培养学生对化学的学习兴趣。
5.没有正确的学习方法
很多同学没有认真地学过化学，他们只是死记硬背，没有掌握学习化学知识的正确方法，比如在课堂上，不能专心、不善于观察、不能及时复习、完成作业、不能进行协作、不能自主地进行思考、归纳、总结等。
二、激发学生学习化学的兴趣
1.使同学们认识到化学的重要性，并能提高他们求知欲
与初中化学相比，高中化学的教学内容更丰富、更困难、更有理论，使许多同学对学习产生了厌烦。所以，在高中化学教学过程中，要对学生进行适时的讲解，使他们能够更好地适应高中化学的教学。此外，要使同学们有一个清晰的学习目标，使他们能在课堂上积极地意识到化学的重要意义，并能了解化学的发展前景和重大化学事件，以调动他们的学习兴趣和积极性。
2.采用多种的教学方式，激发了学员的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，要运用各种不同的教学手段来培养和提高学生对化学的兴趣。首先，老师的教学用语要生动活泼，使课堂更加具有艺术感、趣味，可以提高学生的学习热情。其次，在教学过程中，老师可以采取启发式、互动式、讨论式的方式，强化课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。此外，针对高中生的心理特征及化学学科的特性，在课堂上进行了细致的准备，并对教学内容进行了细致的编排，创造了引人入胜、妙趣横生的课堂环境，以提高学生的学习兴趣。
3.合理利用多媒体，提高化学教学质量。
在高中化学教学过程中，多媒体技术已经快速地向高中化学课堂渗透，多媒体技术在信息量大、生动、形象直观等方面有着难以替代的优越性［2］。充分运用多媒体技术，既可以把教学的内容简化，又可以加强学生的感性认知，而且可以降低实验的危险程度，达到最优的教学目标，提高教学质量。在高中化学课上，运用多媒体技术可以对一些不易观察、危险性大、无法实现的试验和抽象的理论知识进行仿真，通过对所学的内容做成课件，可以使所学到的理论和实践的形象化、具体化，使学生产生学习的积极性，达到最佳的教学效果。
4.把化学与生活相结合，提升学生的学习兴趣
在教学中，要把化学教科书的内容与现实生活紧密结合起来，这样，就可以让学生充分运用所学的知识来说明生活中的一些问题，做到学以致用，才能让其感兴趣。例如：介绍二氧化硫的危险，使同学们认识到酸雨的成因和对周围的环境影响；铝壶的水垢，可以使用盐或食醋清除；高硬度的水会给人们的生活和生产带来危害等相关的知识，应多向孩子灌输化学与生活之间的关系，并在日常生活中运用化学的例子，来提高学生对化学的认识。
5.加强学习，不断更新知识。
高中化学学科知识内容多，理论内容比较笼统，因此，在高中化学教学中，要坚持终生学习观念，及时更新知识，与时俱进，灵活安排课堂教学，提高教学质量。同时，老师要对自身进行自我约束，做到对教学进行自我反省、自我总结、与他人多学，从而使自身的整体能力得到提升。
结语
总之，在化学教学中，兴趣是激发学生主动性、积极性的动力。在高中化学教学的实践中，老师必须不断地进行教学观念的转变，主动地探究教学的方法，并充分利用多种教学手段，发挥兴趣在化学学习中的激励效应，从而有效地提高高中化学的教学效果。
参考文献
[1]叶兆平.浅谈高中化学学习兴趣培养[J].保山学院学报,2006.
[2]罗倩.小议高中化学学习兴趣的培养[J].亚太教育,2016.
[3]刘海峰.以情境创设构建高中化学高效课堂教学［J］.高中数理化，2014（8）：56-56.
[4]曹晓妹.高中化学与多媒体教学［J］.中国校外教育（上旬），2014（10）：40-40.
