一、前言
中华文化源远流长,博大精深,饱含着历代华夏民族先哲们的无穷哲学智慧,记载了历代炎黄子孙的辉煌文明业绩,是我们祖先时代留给我们的一笔丰厚文化遗产。弘扬并保护传承优秀中华文化,为祖国振兴伟大中华民族的伟大中华复兴贡献是我们民族一代国人一代民族中华儿女的共同历史责任,传承弘扬中华文化对中国的未来社会发展和整个时代中华民族的社会各族人民的精神凝聚力等其他各个方面都都具有着重要历史意义。
幼儿园以走传统优秀文化素质教育培养之路，从而打造德能双优的优秀教师人才群体，培养有文明礼义重雅行的优秀幼儿。本文通过对中华传统民族文化白族土陶的深入研究,教育广大幼儿教师努力重新认识和研究理解中国优秀中华传统民族文化的教育重要性,认清和研究分析中国中华传统民族文化在学前教育中严重缺失的基本现状和主要原因,找出一种加强少年儿童中华传统民族文化学前教育的有效途径,期望能够在实践上为中国优秀中华传统民族文化教育进一步幼儿园课程教育上发展提供有益的、可实践操作的教育模式,从而充分启发幼儿园教师积极的参与实践和自主探索。因此对本课题的主要研究成果具有十分重要的科学现实意义和长远研究意义,这也或许正是这一课题研究的根本缘由。
二、中华传统民族文化白族土陶融入幼儿园教育教学重要性
（一）文化传承
中华传统民族文化元素就开展孩子们的课程活动而言，其实是具有很大的发挥空间的，在很大程度上能够与现代的审美相结合，即在表现了传统文化艺术的基础上也充分考虑到了现代孩子们的审美。艺术在发展的过程中其实是具有了很长的发展历史，并且凝结了人们的智慧与汗水，从传统文化中汲取精髓，从中找寻创设的灵感。我们要继承传统，更要将传统创新发展溶入到创设领域，对于幼儿园课程活动而言，这才是课程活动开展和传统文化的必经之路。
（二）人格培养
创设理念的民族性是一切追求具有自身独特魅力的艺术创设的前提，当代幼儿园教育教学活动中民族性的表现正是中国幼儿园教育教学活动突出民族艺术特色，传承与创新中的重要部分，表现形式和题材的选择是相辅相成的，幼儿园教育教学活动的民族精神和整体的艺术特色表现中，角色形象的定位及其重要。一味照搬模仿国外的作品是空洞找不到出路的，所以潜心研究中国本土的生活中的民俗以及传统文化是在课程活动长处中凸显个性魅力的必不可少的，在中国民族文化中挖掘独特的元素，找出适合在幼儿园课程活动中的表达的个性语言，走出具有自己民族风格的一条路。
（三）自主创造力
在对孩子们的课程活动进行创设时，要考虑到很多的因素，其中怎么引起孩子们的好奇心，怎么能够长久的使他们对课程活动存在兴趣而不断的阅读是需要考虑的众多问题中最重要的一个。一方面需要能够较好的表现出孩子们童心，另一方面也在一定程度上增加孩子对中国传统民族文化艺术的理解与情感。
三、中华传统民族文化白族土陶融入幼儿园教育教学的实施路径
（一）教师要树立起课程资源开发的意识
在幼儿园传统文化的教学中，最重要的是实现课程内容的丰富，不断提升课程的教育教学质量，任何课程的实施都需要开发和利用大量的课程资源，明确课程开发利用的重要意义。因此，在教师的课堂教学中应树立课程开发的意识，依据幼儿的教学目标、发展特点，合理借用当地的教学资源，实现对材料的合理选择、整合，为幼儿的进一步发展提供真实、实际的学习情境。
（二）合理使用家长资源，使家长成为课程资源开发的帮手
家长作为幼儿园教育的帮手，使家长参与课程资源的开发，有助于家长了解幼儿园的教育教学，帮助家长转变教学观念，不断丰富传统文化的课堂教学资源，更好地实施教学工作。例如，具有历史价值的白族土陶蕴藏着中华民族几千年的文化精华，这能为幼儿阶段的学习传递正面影响，实现幼儿教育的进一步享受。
四、结论
中华传统民族文化是中华文化的瑰宝，具有世代相传的传承性，在幼儿教育教学活动中的体现同样是我们对传统文化的发扬和传承的过程，使得孩子在愉快的活动过程中享受着中华民族的艺术熏陶。这样幼儿教育教学活动会具有更丰厚的文化浮现和内涵，对传统艺术的审美观从小开始培养起来，同时传统文化元素在幼儿教育教学活动中的融入也符合人们的审美观，使得幼儿教育教学活动更具有美学价值。
参考文献
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