前言
在信息技术日新月异的当下，教育领域需紧跟时代步伐，巧妙融合信息技术，为教学注入新活力。在小学数学的沃土上，教师通过信息技术的精准赋能，不仅能够显著提升数学教学品质，更能激发学生对数学的热爱与潜能，为学生的全面发展铺设更加坚实的基石，引领教育领域迈向更加辉煌的未来。
一、小学数学精准化教学的重要性
(一) 强化教学的精准性和实效性
小学数学精准化教学的核心目标在于加强教学的精准性和实效性。借助大数据分析技术，我们得以深入剖析学生的学习行为、成绩变化及个性特点，进而精确把握每位学生的学习需求和瓶颈所在。这一方法使得教师能够摆脱传统“一刀切”的教学模式，为每位学生量身打造个性化的教学方案。对于基础薄弱的学生，我们可以加强基础知识的巩固与复习；对于学有余力的学生，则可提供更具挑战性的任务和探索活动，以进一步拓展其学习深度和广度。
(二) 激发学生学习的热情与主动性
精准化教学在激发学生学习热情与主动性方面发挥着举足轻重的作用。通过对学生的兴趣点和学习偏好进行深入剖析，教师能够设计出更具吸引力和针对性的教学内容与活动。例如，若大数据分析显示某班级学生对几何图形表现出浓厚兴趣，教师便可巧妙地将几何图形融入教学设计中，通过游戏、实践操作或信息技术工具等方式引导学生探索新知。这种教学方式不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能促使学生更加积极主动地参与到学习过程中，从而取得更好的学习效果。
(三) 推动学生个性化成长与能力提升
精准化教学通过对学生个性的细致剖析，有助于我们发现和挖掘每个学生的独特潜能和兴趣所在。这种教学方法不仅关注学生对数学知识的掌握程度，更重视对学生思维能力、问题解决能力及创新能力的培养。通过为学生提供丰富多样的学习资源和挑战，教师可以鼓励学生勇敢探索自己的兴趣和潜能，促进其个性化成长。此外，借助个性化的反馈和指导，教师还能帮助学生树立明确的学习目标，增强学习自信，从而在学习过程中不断提升自身能力。
二、数字化教育工具赋能小学数学精准化教学策略
（一）优化教师观念，树立数据意识
1.强化数据挖掘理念
在教学活动的实施过程中，教师应着重培养数据挖掘的敏锐意识，深入理解和把握数据中潜藏的教育价值，以从中捕捉推动高效教学的关键线索。同时，教师应积极拓宽获取数据的渠道，充分展现数据的教育潜能。在数据挖掘过程中，教师应始终贯彻“双减”的育人理念，不仅关注学生在解题正确率方面的数据，更要全面考察学生在数学学习兴趣、学习方法和学习能力等多方面的实际表现。此外，教师还应兼顾全班学生的整体特征与个别学生的个性化特点，以制定更为贴合实际的教学计划。
2.培养数据分析能力
在数字化教学的大背景下，教师应不断提升自身的数据分析能力，善于从数据反馈中提炼出有助于优化教学路径的宝贵信息，将数据转化为提升教学质量的强大动力，从而充分发挥数字课堂在小学数学教学中的优势。例如，教师可以利用电子教材引导学生进行自主学习，并定期对学生的学习数据进行深入分析。若发现某位学生频繁浏览与“小数乘法”、“运算律”等数运算相关的教材内容，教师即可敏锐地捕捉到该生在这方面的学习难点或浓厚兴趣。结合该生的作业数据进一步分析，教师便能更准确地判断其学习状况，从而提供更具针对性的指导。
（二）借助数字化技术，优化教学环节
1.依托学情认知，实施分层提问策略
课堂作为知识传授的核心场所，提问在其中扮演着至关重要的角色，它是师生间知识交流与思维碰撞的桥梁。然而，由于学生的思维方式、知识储备以及理解能力存在显著差异，传统的提问方式往往难以兼顾到每一个学生的需求。因此，借助数字化技术，我们可以更加深入地了解学情，为不同学生量身定制有针对性的问题，从而提高课堂教学的有效性和精准性。
以人教版六上“倒数的认识”这一教学内容为例，教师可以利用数据分析技术，对学生的现有学习水平进行全面评估。基于评估结果，教师可以设计一组层次分明、梯度合理的问题，以引导学生逐步深入探索倒数的概念。这组问题可以包括以下几个方面：（1）观察给定的分数对，你能发现它们之间有什么共同特点吗？（2）尝试对这些分数进行分类，并说明你的分类依据是什么？（3）在你所分的类别中，这些分数有哪些相似之处？（4）计算每组分数相乘的结果，你能否从中得出一个普遍性的结论？（5）结合前面的探索，你认为什么是倒数？请尝试给出自己的定义。
这组问题设计得层层递进，既考虑了基础知识的回顾，又引导学生逐步深入探究倒数的本质。对于学习基础较薄弱的学生，前几个问题可以帮助他们巩固基础知识，为后续的学习做好铺垫；而对于学习能力较强的学生，后几个问题则能够激发他们的探究欲望，促使他们更深入地思考和理解倒数的概念。
通过数字化技术收集学生的回答数据，教师可以清晰地看到学生在各个问题上的表现差异。基于这些数据，教师可以将学生分成不同的组别，并为每个组别设定相应的教学目标和提问策略。这样，教师就能更加精准地满足每个学生的学习需求，实现真正意义上的因材施教。
2.精心设计作业，逐步增强学习效能
在落实“双减”政策的大背景下，优化作业设计显得尤为重要。教师应避免简单地进行减负，而应深入分析学生的实际情况，精准把握其能力发展需求，从而科学设计作业，确保学生在有限的课后时间内获得更加全面和高效的成长。
为了提升作业设计的针对性和有效性，教师应充分利用数据资源，借助信息技术手段分析学生完成作业的时间、正确率以及他们偏好的作业形式。通过对这些数据的深入挖掘，教师可以为每个学生量身定制更具个性化的作业方案，既减轻了学生的负担，又提高了课后学习的效率。
在实际操作中，教师可以根据数据反馈的信息，为学生布置分层作业。这种作业形式能够确保不同能力水平的学生都能得到适合的引导，使他们在完成作业的过程中逐渐提升自己的学习能力。此外，教师还可以尝试布置自选作业，给予学生更多的自主权和选择空间，激发他们的学习兴趣和积极性。
通过优化作业设计，教师不仅能够实现科学减负的目标，还能收集到更多有价值的数据信息。这些数据将为教师不断改进作业质量、提升教学水平提供有力的支持和依据。因此，精心设计作业不仅是落实“双减”政策的重要途径，也是促进学生全面发展和提升学习效能的有效手段。
（三）增强师生互动和反馈，实现精准化评价
1. 定制化反馈与个性化评价策略
为了精准评估并即时反馈学生的学习成效，教师可依托先进的自适应学习平台。此平台不仅智能评估学生的历史学习成效，精准定位其学习层次，进而动态调整作业难度与内容，确保每位学生都能获得量身定制的学习体验。同时，系统还细致捕捉学生的答题行为数据，如答题速度与准确率，为教师提供详尽的学生学习状态画像。基于此，教师能够深入剖析学生的解题思路，借助平台的交流模块，给予学生个性化的评价与建议，实现即时且精准的反馈。此外，智能评估模型的引入，进一步辅助教师基于数据分析调整教学内容，确保教学的针对性与有效性。在反馈形式上，教师亦可创新运用多媒体元素，如录制解题视频或采用语音指导，以更直观、生动的方式传递反馈，增强师生间的情感联系与教学互动。
2. 搭建实时互动桥梁，促进师生深度交流
为了打破时空限制，增强师生间的即时互动与沟通，教师可充分利用在线学习平台及应用程序，构建全天候的沟通渠道。这一机制鼓励学生在课后积极提问，与教师和同学保持紧密联系，共同探索学习难题。教师则能借助多样化的交流平台，迅速响应学生需求，提供个性化辅导，并根据学生的即时反馈灵活调整教学策略。具体而言，教师可运用在线聊天室激发学生提问热情，或利用视频会议功能组织学生围绕特定主题进行深入讨论。这种即时、高效的互动模式，不仅加深了教师对学生学习需求的理解，也促进了学生之间的经验分享与合作学习，共同营造一个积极、活跃的学习氛围。
结语
数字化教育工具在小学数学精准化教学中发挥了重要作用，不仅提升了教学效率，更促进了学生个性化学习的发展。通过数据分析和智能推荐，教师能够更精准地把握学生学习情况，及时调整教学策略，实现因材施教。而学生也能在数字化工具的辅助下，更加高效地掌握知识，提升自主学习能力。展望未来，随着技术的不断进步和应用的不断深化，数字化教育工具将为小学数学精准化教学提供更多可能，助力教育事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1]童桂芬.教育信息化背景下小学数学精准教学研究[D].昌吉：昌吉学院，2023.
[2]祝英.教育信息化背景下创新小学数学课堂教学策略[J].天天爱科学（教学研究）， 2022.
[3] 何飞跃 .巧用信息技术提高小学数学作业设计质量[J].新课程研究，2022，（28）.
