随着时代的发展，人才的培养方式也随之发生变化，这就给我们的教育和教学带来了新的挑战。在这种情况下，课程标准也正在经历着一次又一次的变革，用教育理念和教育方法的明确要求来引导教师进行有效的教育，从而推动学生的全面发展。在目前的小学数学教育过程中，对教学方法进行创新与实践已经变成了一个热门话题，这就要求教师要根据学生的实际学习状况来对教育方法进行创新，并加入一些可以培养学生核心素养发展的有关内容，从而让教育变得更具科学性，进而构建高质量的课堂。
一、小学数学课堂教学中存在的问题分析
（一）新课改实施中教学体系不完善
在新课程标准下，如果要成功地实现课堂上所设定的教学目标，那么就需要构建一套完整的教育体制，但是从当前的现实情况来看，整个教育体制还不完善。因为受到了传统的应试教育思想的影响，新课程标准中的教育体制仍然存在着许多亟待解决的问题。要知道完善的教育体制建立，并非一朝一夕就能完成，还需要我们一线从教者进行持续地探索与努力，以此为广大的小学数学一线从教者提供学习榜样。此外，在数学教学中，一些教师没有将课堂教学内容与学生的现实生活相联系，很难让学生产生深刻的认知，这种教学不仅不符合新课标的要求，也不符合学生的学习特点。只有在教学过程中，及时地将生活教育融入教学中，让学生在熟悉的环境中感受数学知识，这样才可以让学生将所学知识进行灵活地运用，从而推动学生的发展。
（二）比较传统的课堂教学方法
在新课程标准的指导下，为了适应多样化的教育要求，小学数学教师必须对教学方法进行创新和优化。在课堂中，如果只是简单地引用课本中的内容，而没有针对学生的具体状况，进行适时地优化和调整，那么就很难让学生对知识进行完整的理解。还有一些教师，为了提高学生的学习成绩，常常采取的是单一的教学方式，只是着重于让学生死记硬背各种数学理论知识，却没有对新兴的教学技术进行灵活的运用，这在某种意义上对学生的学习热情和兴趣造成了很大的影响，因此小学数学课堂教学效果并不好。
二、小学数学课堂教学方法的创新对策分析
（一）改变教育理念，提高学生的学习兴趣
改变教学理念是提高教学质量和效率的首要步骤，要保证数学教学的顺利进行，必须确立学生的主体性，注重学生的兴趣、积极性和主动性，创造一种新的课堂学习环境，并在简单的教学环境中进行分组，每个小组都可以自由地讨论，也可以进行大胆的创新。教师要让学生在讨论的时候，将自己的想法说出来，让学生能够更好地了解自己的数学能力。此外，要使学生积极主动，把更多的时间和精力投入到集体活动中去，教师就必须创造一个积极的学习环境。为了使课堂更有趣，学生的独立思维和分析能力是不可忽视的。在新知识的教学中，教师要懂得数学的逻辑性，要把数学的概念与数学公式与计算方法有机地结合起来，在培养学生自主思维的同时，培养其探究精神。同时，教师要注意分层探究，注意提问的难度设定，积极地改变学生的传统思维方式。通过让学生自主地进行知识的传递与分析，可以使学生的学习积极性得到提高。
（二）推动合作学习
近几年，“合作学习”这一教学活动逐步进入了人们的视野。在教学中，教师要做好教学前的一些准备工作，如布置课桌、设置困难的问题、合理的评价体系等。在进行学习的时候，数学教师可以组织小组之间的比赛，对每个小组都提出一个探索性的问题，然后让所有的小组都展开讨论和研究再给出答案，最后选出最快、最准确的一组，并对其进行表扬。这使学生的自信心得到极大的提升，他们将会更加勤奋地进行学习，并且学生的数学成绩也得到了极大的提升。这样，数学课就不会成为例行练习。同时，数学教师要强化合作过程，让全体小学生都能参加到其中，在小组中，若部分学生不说话，则要提问题并给出意见；对于非课堂教学中出现的问题，教师要注意及时改正，避免对课堂教学造成不利的影响；在小组合作活动中，如果组员不愿意进行合作，那么教师应该加强团队合作精神的渗透，从而使学生在集体活动中获得成功。
（三）创造和谐的学习氛围
在以往的教学过程中，教师往往使用一些卡片、模型等辅助手段，使学生对所学习的知识有一个比较清晰的认识。但是，这样的方法无法把一个抽象的数理概念转化为具体的内容，导致了学生对知识的认识存在偏差，进而降低了学生在课堂上的学习效果。利用信息技术，实现了平面与立体的转换。这样，既能将教材中的内容完整而形象地传达出来，又能使学生对其所学的内容有更深刻的了解，使学生更好地掌握所学的内容。比如，在给学生上数学课时，常常会碰到“距离”这个问题，比如：红红家离学校300米远。假设速度为每分钟20米，红红到学校需要多长时间？而在此基础上，教师可以运用信息技术，绘制出红红家与学校的距离。借由这个动画，学生可以比较直接地了解红红由家到校的整个历程，包括红红回到家的距离与红红行走的速度。以红红从家中到学校的动画为例，配合视觉化的线条，使学生可以按照自己的需求，反复观看视频。在教学过程中，可以让学生在头脑中形成自己的思考，将问题转化为自己的知识。
（四）设计创意作业内容
作业的优化设计要注重学生的探究本质，培养和发展学生的问题意识、批判思考能力，并以创意的方式对作业内容进行调整。目前有一种“画数学”的作业，如画流程、画导图、画模型，是一种探索性的作业。画流程是指学生在完成作业时，将自己所能想到的计算过程、计算步骤、计算方式等，用图形化的方式呈现出来，从而使学生了解这些问题之间的联系，避免出现错误。画导图是将某一章、某一知识点与其有关的知识点，以图表的形式，建立知识的连接，以方便学生在完成作业、考试时联想应用。画模型是把作业从抽象的文本转化为几何草图、线段等直观图形的关系。例如，在圆锥的基础上增加一条线变成圆柱，使学生能够更好地观察和思考这些几何的关系，从而建立起相互的联系，为数学运算提供思路。
三、结论
综上所述，要提高小学数学课堂教学质量，就必须在平时的教学中，给学生创造良好的学习环境，激发学生对数学的学习兴趣，加强学生的认知和思维。所以，教师要切实地进行对教学模式的扩展与创新，以此来调动学生对于数学知识的探索的积极性和热情。
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