项目式教学作为一种新兴的教学方法，以其独特的教学理念和实践方式，受到了广泛的关注。它强调学生在教师的指导下，通过完成项目来主动探索、学习和应用知识，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能有效提升学生的实践能力、团队协作精神和创新思维。因此，将项目式教学引入高中化学教学中，具有重要的现实意义和应用价值。
一、项目式教学的特点
（一）以项目为主线，整合知识与技能
项目式教学以项目为核心，将传统教学中分散的知识点、技能点有机整合到具体的项目中。这样的教学方式使得学生在完成项目的过程中，能够系统性地学习和掌握相关知识，形成完整的知识体系。同时，通过将理论知识与实际操作相结合，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。
（二）学生为主体，强调自主学习与协作
在课题型课堂上，学生不能只是一个被动的学习者，而是成为学习的主体。教师以自主学习和合作学习为主要手段，在教学活动中发挥了重要作用。这样既可以提高学生的学习积极性，又可以提高他们的自学和合作精神。在本课题的研究中，同学间要相互协作，合作解决问题，这对于提高同学的交流与合作意识具有重要的意义。
（三）教师为指导，提供资源与支持
在“项目”教学模式下，教师是“导师”。他们为学员提供所需的资料及支援，并协助学生解决在课程执行中所碰到的难题与难题。同时，教师还需要密切关注学生的学习进展和反馈，及时调整教学策略，确保项目的顺利实施。这种教学方式使得教师的作用从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和支持者。
（四）实际应用为目的，培养创新能力
项目式教学的最终目的是实现知识的实际应用和创新。通过完成实际项目，学生能够深入了解知识的应用场景和方式，加强学生的动手、创造意识；在项目研究中，同学必须将所学的理论应用到具体实践中，以提高学生的创新思维和问题解决能力。在教学中，要注意对学生独立探索的能力的发展，培养其创新能力，为其今后的发展打下良好的基础。
二、项目式教学在高中化学中的应用策略
（一）精选项目主题，激发学生的学习兴趣
在项目式教学中，项目主题的选择对于教学的成功至关重要。中学化学教学要加强对新课标的学习，并结合学生的年龄、兴趣以及认知水平，精心挑选项目主题。这些主题应既符合教学要求，又能激发学生的好奇心和探索欲。例如，可以选择与环境保护、能源利用、健康生活等密切相关的化学问题作为项目主题，让同学们在动手实践中体会到化学的魅力与应用。为了进一步提升学生的学习兴趣，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，展示项目主题的相关背景和实际应用，从而吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。此外，教师还可以邀请化学领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更广阔的视野和更深入的理解。
（二）设计项目任务，培养学生的实践能力
在项目式教学中，项目任务的设计是教学的关键环节。在教学过程中，要从课题的角度出发，针对不同类型的学生，进行分层、递进的学习活动。教学活动要覆盖化学知识的运用、实验技能的训练和问题的解决，使学生在活动中逐渐地获得知识，从而增强他们的动手能力。在设计任务时，教师应注重任务的实践性和创新性。例如，可以设计一些需要学生进行实验操作、数据分析或方案设计等任务，让学生在实践中锻炼自己的动手能力和创新思维。同时，教师还应关注任务的难易程度，确保任务既具有挑战性又不过于困难，以免打击学生的积极性。
例如，在学习“环境保护与化学”时，教师可以设计“设计环保型化学实验方案”的任务，以培养学生的实践能力。学生需结合化学知识，考虑实验需求与环保要求，设计合理的实验步骤，减少环境污染。在过程中，学生需查阅相关资料，了解污染物质及处理方法，确保方案的科学性和实用性。任务完成后，学生需提交实验报告，展示方案及成果。通过课堂展示、小组讨论等形式，学生可分享经验，相互学习。教师则给予评价反馈，指出优点与不足，提出改进建议。
（三）强化团队协作，提高学生的合作能力
项目式教学强调学生的团队协作和沟通能力。在项目实施过程中，教师应鼓励学生分组合作，共同完成任务。通过团队协作，学生可以相互学习、相互帮助，共同解决问题，提高合作能力。为了强化团队协作，教师可以采取一些具体措施。首先，教师应合理分组，确保每个小组的成员在能力、性格等方面具有一定的互补性，以便更好地发挥团队优势。其次，教师应明确每个小组成员的职责和任务分工，确保每个人都能够参与到项目中来，发挥自己的特长。
（四）注重过程评价，促进学生的全面发展
在项目式教学中，评价不应仅仅关注项目的最终结果，而应更加注重学生在项目实施过程中的表现。通过过程评价，教师可以及时了解学生的学习情况，发现他们在学习中的问题和困难，进而调整教学策略，促进学生的全面发展。在进行过程评价时，教师应关注学生在自主学习、协作学习、探究学习等方面的表现，以及他们在解决问题、创新思维等方面的能力。教师可以采用观察、记录、反馈等多种方式进行评价，确保评价的客观性和准确性。同时，教师还应注重评价的激励作用，及时给予学生正面的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
三、结语
项目式教学在高中化学教学中的应用具有显著的优势和潜力。通过精选项目主题、设计项目任务、强化团队协作以及注重过程评价等策略，可以有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新思维。然而，在实际应用中，同时，也要针对实际的环境，对其进行适当的调整，不断完善和优化项目式教学在高中化学中的应用。
参考文献
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[2]刘晓勇.基于发展学科素养的高中化学项目式教学的应用研究[J].考试周刊，2022（45）：113-117.
