引言
近年来，信息技术快速发展，信息技术手段的运用是对传统教学模式的有效补充，是构建高效课堂的最佳途径。在初中英语的教学中，教师要科学运用信息技术手段，提高初中学生英语的听力、口语、阅读、写作等学习能力，提高课堂上英语教学的效果，从而促进学生英语综合能力素质的提升。本文立足于核心素养下，探索初中英语教学中信息技术手段运用对初中生英语写作的作用和研究。
一、初中英语教学中信息技术手段运用的重要作用
1.有利于创设有趣的教学情境
语言属于一种交际工具，而语言学习在很多情况下是一种比较抽象的学习，因为语言交流一般都是在一定的环境或情境中发生的，如果将语言学习与具体的情境分开来进行，其学习的难度就大大增加。英语作为第二语言的学习缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型和词组的学习，忽视具体应用。而运用现代信息技术，根据教学要求和教学目的，就能将英语中的单词、句型连同英语文章创设成活泼融洽、丰富多彩的情境，使得学生主动的、更快地进入角色，达到学生积极、有效学习的目的，从而更好地培养学生的英语表达能力和交际能力。
2.有利于营造互动的教学氛围
运用信息技术能够创设活泼新颖的教学情境，营造轻松、热情的学习氛围，拓展学生的思维空间，从而增加师生之间的沟通和交流。教师不再以黑板和粉笔为主进行单边教学，而是根据网络教学的需要，通过用计算机、平板、投影、大屏幕等设备以及APP等软件，引导学生展开研究性、探索性的学习，也提高了教学质量，还能够实现学生线上学习，增加与教师之间的交流，可以进行师生互动、生生互动，通过大数据平台的分析从而更好地了解学生对知识的掌握情况，也达到教学相长的目标。
3.有利于激发学生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师。要想提高学生的学习效率，首要的就激发学生的学习兴趣，只有激发出他们的学习兴趣才能够使学生产生学习动机，从而进行主动有效的学习。信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特点和功能，它所展现的信息很容易做到图、文、声并茂，形式多样，可以有效地激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性，也可以启发学生独立思考的能力和敢于表达自己想法的愿望。同时，结合信息技术还能够培养学生良好的语感形成，促进学生在语言输出时准确运用词汇。
4.有利于培养学生的创造性思维
创新能力是我国提出培养高素质人才应具有的必备条件。具有创新个性的学生对事物能产生强烈的兴趣和好奇心，他们具有丰富的想象力和批判精神，具有创造动机和探索精神。培养学生的创新个性是融合在以学生为主体教师为主导的教学过程中的，是体现在每个教学步骤和每项活动中的。在这个过程中，我们要培养学生分析问题、解决问题以及用电脑、手机等解决问题的能力，从而开发学生的创造性思维和培养他们的动手能力，激发他们的求知欲望，逐步对探索知识形成螺旋式上升的空间，从而激发学生的创新能力。我在讲外研版八年级（下）Module2 Experiences在PISA环节让学生制作海报和视频，完成自己最喜欢的事情的介绍，我们班口语和成绩并不理想的一个男孩子做出了收获掌声最多的关于War game户外生存游戏的介绍，这也使我明白，教学过程不仅是师生间的互动、也是学生间信息传递的互动过程，师生间、也成为学生间情感交流和人际交往的认知过程，我相信每个学生的创造性思维在学习过程中都能被激发。
二、在初中英语教学中合理运用信息技术
1.合理运用信息技术，训练听说能力
听说训练是初中英语教学中的重要组成部分，同时也是困扰众多教师和学生的主要问题。在信息技术的运用下，我们可以在课上让学生边看动画边进行听力训练，也可以让学生配音训练，课后也可以布置朗读作业和配音等作业。在英语口语训练方面，教师可以利用平板电脑先给学生播放相应的英语视频或电影，并组织学生按照视频或电影中的情节进行英语对话和角色扮演。这就打破了传统初中英语口语训练的束缚与限制，不仅让学生能够更自由地表达自己的观点与看法，利用自身的英语基础和口语表达能力组织自己的语言，使学生的英语口语能力得到真正的提升，还可以使听说训练变得更加丰富生动起来，在完成教学任务的过程中，提高学生的参与度。
2.合理运用信息技术，提高读写水平
阅读教学始终是初中英语教学和应试的重点，其直接关系到学生的英语成绩，也体现了学生的英语综合能力。在对信息技术和多媒体平台进行有效地运用，教师就可以通过互联网给学生收集整理与课文内容相关的不同体裁的阅读材料，也可以给学生收集各种与事实、新闻、故事、寓言等学生感兴趣的、具有时代性的文章进行课外阅读。总之，信息技术为初中英语课外阅读提供了更加丰富的阅读资源。在初中英语写作教学中，信息技术同样发挥着巨大的优势，它能够给学生提供大量直观的信息，帮助学生增加词汇量和吸收更多写作素材，从而有效提高英语写作能力。首先，教师可以在初中英语写作教学中利给学生收集各种优秀的范文，能够让学生通过仿写、续写等方式梳理英语写作的结构和逻辑。此外，教师也可以利用信息技术给学生收集更多的写作主题和素材，让写作教学的内容更加丰富，而不是仅仅局限于课本学过的内容；其次，教师可以利用信息技术将学生的英语写作进行互评和对比展示，通多对比不同学生的作文，使学生不断认识自己的优点与缺点，不断提高自身的写作能力。
结语
综上所述，随着现代信息技术的发展和新课程改革的推行，教学更大地使用了多媒体、平板电脑、纸笔课堂等现代信息技术。目前，越来越多的英语教师开始利用现代信息技术这种集生动性、直观性、广泛性和实用性等特点为一体的教学手段来辅助英语教学，为学生创造了一个全新的、多元化的、原汁原味的英语语言学习环境。英语教师在教学中，应当科学合理地运用信息技术手段，优化初中英语教学资源，改进英语课堂教学，激发初中学生对英语学习的兴趣，这对提高学生的英语学科素养和综合能力有着极其重大的意义和深远的影响。
参考文献：
[1]唐凤英.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].英语教师，2015
[2]郑梁梅.信息技术在初中英语教学中的探索与应用[J].初中生学习（师者），2016（04）：95-96.
