引言：随着教育改革的不断深化，思政教学越发重要，在全学科融入思政元素已成为各级各类教育发展的必然要求，关于如何融入的策略研究有着鲜明现实意义。
1高校课程思政要求的提出
当前,国家和社会所需要的财会人才除了具备必要的专业知识和专业技能外，还需要具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神，以及严谨、诚信的职业品质等。显然，会计职业人才的质量单单依靠传统的知识体系培养是无法满足新时期我国经济社会发展需要的，那么在原有基础上，课程有机融入思政元素，可以借此培养学生的良好会计职业道德，促使建立正确的人生观与价值观。
1.1课程思政概念的兴起与发展
其实早在2004年，很多学者就提出改革思政课程教育，尤其在未成年人教育与高校教育领域，倡导打造一体化的思政教育脉络，上海是全国最早一批思政课程改革的践行城市，准确的讲，由思政课程过渡到“课程思政”是2014年以后才出现的,上海市经过近十年的不断探索，出台了“教育综合改革方案（2014—2020）”，这一方案作为上海市当时教育发展的指导性文件，其内容的一项重要措施就是要充分发挥教育“立德树人”的根本任务，具体措施就是要将思政课程的元素切实融入到教育的全种类全学科中，深入挖掘各专业的思政切入点，将育人理念贯穿教育全过程。“课程思政”一词也由此孕育而生，逐渐被叫响。
1.2 “课程思政”在高校教育中指导性地位的确立
伴随着“课程思政”这一理念在上海教育领域的推广，也带来了全国高校间的迅速传播，习总书记也多次在教育相关会议上发表了关于课程思政的重要讲话，全国各地教育行政部门纷纷谋划改革方案。教育部也在2020年的6月正式发布了《高校课程思政指导纲要》，这一文件明确了如何评价一所高校的教育质量高低，简单来说，就是看是否做到了“立德树人”四个字，从教师授课方式、内容到学生学习、考试；从专业建设到课程设置；从自然环境到人文氛围，全面考察高校教育改革的成果成效。“课程思政”正是推进新时期高校教育改革，落实教育根本任务的重要抓手。今后，高校的课程思政建设能否做好，将直接成为学校未来发展水平的重要影响因素，而《纲要》中也明确提出了，课程思政不是机械性的在专业课中加入思政知识，而是需要施教者做到了解历史、全面掌握专业知识、能实践、了解学生的心理状况，才能将知识讲授与育人过程有机结合，融会贯通，这也是对教师本身的一种磨练与挑战。
2会计专业课程融入思政教育元素的必要性
2.1会计职业特点
会计职业最重要的特点是承担了社会公共责任。现代财务会计的目标是提供以财务报表为核心的多种类全方位的信息，这里不仅仅是会计数据的体现，而是要求能够全面反映这一主体的运行状况，未来的发展趋势，帮助管理者作决策、投资方作判断、公众作了解。由于利益相关者都需要通过财务报表这一公共产品来了解会计主体,使得会计职业承担了广泛的社会公共责任，即“会计早已超越了会计本”，为确保会计信息的质量,诚信是会计人员应具备的最基本的品质。而诚信作为会计职业道德的灵魂,取决于持续的宣传和教育。大学教育,就是会计职业道德教育的主阵地。
2.2会计行业现状
近年来,会计造假、虚开发票、挪用公款等现象层出不穷,会计行业面临空前严重的诚信危机。因此，会计专业教育与思政教育相互融合,同向同行,具有非凡的时代意义。
3会计专业中财务会计课程的课程思政改革途径
3.1重塑原有课程标准、教案等教学文件,融入思政理念和思政元素
课程标准是一门课程的基本引领，是贯穿课程目标、课程内容、教学实施和评价的逻辑红线。修订完善课程标准,融入思政维度,突出专业课程的育人导向,是课程思政改革的前置性条件,其意义不言而喻。
结合《财务会计》课程特点,在课程标准中融入思政维度,秉承思政教育理念,具体应考虑以下问题:一是“教育的目的（思政教育目的）”，要培养比原有教育方式输出更加优秀的人才，具备优良德行、科学精神、法治意识等核心素养;二是“教什么(思政教育内容)”,主要包括中华民族传统文化教育、爱国主义、集体主义教育、社会主义核心价值观教育;三是“怎样教(思政教育手段)”，要以互联网为依托,主要运用思政微课、网络视频、课堂讨论等方式，形成线上线下双向互动的格局。教案是教师实施教学活动的依据,是具体落实《课程标准》的载体。教师要以《课程标准》为依据,结合《财务会计》课程各教学项目可融入的思政元素,将《课程标准》转化为具体的教学方案,对每一节课的教学实施进行梳理和设计,思维先行,只有心中有数,才能行动有方。
3.2探索课程思政的教学方法
《财务会计》课程思政改革,客观上要求每位任课教师提升育人意识和责任意识,积极投身于思政育人路径的研究,开展思政教学方法的探索实践,构建多元化的课堂内外相结合、学校内外通实践、面授网课全方面，思政贯穿一条线的立体化教学环境。
(1)以教师为主的教学方法:课堂讲授(具体可采用专题嵌入、典型案例、潜移默化等表述方式)，思政微课,讲故事等;
(2)学生为主的教学方法:课堂讨论,实践活动,师生互动,观看微视频、宣传片，演讲,辩论、论坛，比赛,查阅资料,社会实践、调研等;
(3)人力资源应用:聘请知名教授、大师、专家讲课等;
(4)体验式教学方法:将思政元素加入ERP沙盘模拟、做游戏等方式。
广大一线教师是落实课程思政改革的实践者和生力军,精彩的方式、丰富的教学内容、独特的教学设计,都需要教师持续不断的探索和前行,用实际行动践行育人者的初心和使命。
结论：财务会计课程作为高校会计专业的主干课、核心课，其课程思政的改革与建设必然是要率先开始的，教师要通过不断实践与探索，才成真正找准适合学生学习，也利于自己发挥的切入口，真正实现教书育人。
参考文献：
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