引言：2017年新版高中历史课标提出了历史学科的五大核心素养,。历史学科核心素养是使学生通过历史课程的学习,逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力,主要包括:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。本文针对在高中历史教学中如何落实对学生的家国情怀教育进行研究,旨在与各位同仁交流探讨。
一、联系实际及社会热点让学生关注历史
2020年新冠肺炎疫情成为全球共同面对的大挑战,在此期间也充分体现了家国情怀,生活中和学生身边的真实事件都是生动的教学案例。在历史的教学中结合教学的内容与实际的社会热点让学生关注历史,从历史的发展中获得力量,在实际的生活中应用历史学习中的知识和精神养料,促进学生的知识的应用能力的提升,也使学生的思考能力和新时期的家国情怀得到有效培养。比如在学习中外历史纲要上册第29课“改革开放以来的巨大成就”时,在改草开放到现在的发展过程中中国在短短几十年的发展中不断迎接新的挑战,不断突破,在面对每一次因难时都体现了强大的家国情怀的力量,也正是这种精神使中华民族不断发展不断进步。社会主义本质是解放发展生产力,消灭剥削、两极分化,实现共同富裕。在疫情期间很多地区的农作物滞销,在脱贫攻坚的发展理论的指引下,在新时期的网络时代的发展中,为农产品的销售提供新的途径。很多网络直播带货,帮助需要帮助的人。社会的发展离不开每一个人的努力,这样的精神就是团结友爱、奋发向上的家国情怀。无数的医护人员驰往武汉,不顾自己的生命安全,他们的为了大家牺牲小家的精神更是家国情怀的体现。在教学过程中适当融合当下的事实,使学生在历史中汲取力量,在现实的生活中找到应用的途径,培养学生的知识的应用能力,促进其综合素质的提升。
二、创新教育教学方法培养学生学习兴趣
兴趣是学生发展的内在动力,在高中的历史教学中培养学生的学习兴趣,有助于家国情怀教育内容的渗透,使学生能够更加积极地去理解和感受教师要传达的内容,提高教学的效率。在这一过程中创新教学方法和教学形式,从角色扮演体验,鼓励学生积板参与学习,激发学生的爱国主义情感。在学习中外历史纲要上册第21课 《五四运动与中国共产党的诞生》时,组织学生开展以“缅怀先烈丰功伟绩”为题的演讲活动,学生以五四运动与中国共产党的诞生为主题,查找相关的资料,结合自身的真实感受撰写演讲稿。在展示的过程中学生能够将自己的真实想法融入其中,使学生认真思考学习的内容。演讲活动十分成功，学生不仅掌握了知识,也使爱国主义精神深入人心。除此之外还可以通过讨论明辨是非,开展辩论赛,激发学生的爱国主义情感。在学习中外历史纲要上册第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》的内容进行评价,探讨北洋军阀统治时期的功与过。根据北洋军阀统治时期的社会的经济、生活的变化情况选择正方和反方,在辩论的过程中,学生深入分析和研究相关的资料,在辩论的过程中也能够在彼此的身上看到对方的论点的内容。使学生学会以辩证的眼光看待问题。增强了学生的问题意识,也使学生树立全面的观点,进一步升华自身的家国情怀,培养自身的爱国意识。创新教育教学方法培养学生学习兴趣,为学生奠定良好的兴趣基础
三、援引历史形象,发挥民族英雄的模范效用
实际高中历史教学的过程中,教师要懂得搜集和整理学生感兴趣的历史人物形象的资料和信息,并对其进行汇编,穿插在实际的高中历史课堂中,以发挥民族英雄的模范效用。例如,以中外历史纲要上册第六单元辛亥革命与中华民国的建立为例,其中涉及的主要历史人物形象为孙中山先生,很多学生对于孙中山先生十分感兴趣,因为他身上体现出来的家国情怀是很值得敬佩的。“天下为公”是孙中山先生的座右铭,28岁的他取“中华振兴”之意,创建资产阶级革命团体兴中会,接着他发动多起武装起义,领导推翻清朝统治,使得中国延续两干多年的封建帝制走向灭亡。他一生都在追求真理,把握时代的脉搏,确立了联俄、联共、扶助农工三大政策,引导国共第一次合作,推动反帝反封建民主革命不断前进。在了解孙中山本人的过程中,教师应该尽可能从细节入手,讲述更多细节性的故事。能够体现出孙中山先生立体化形象的故事对于高中生的熏陶往往更加明显。当高中生了解了孙中山的为人、举止之后,孙中山原本高大的历史人物形象开始朝着立体化的方向发展,二次护法运动失败之后,孙中山先生没有放弃,在受到军阀和政客不断排挤的情况下,依然通过各种方式去挽救局面,这种家国情怀是纯粹的,是发自内心的,虽然当时的旧中国千疮百孔,但是孙中山先生总是希望通过自己的努力可以让自己的国家变得好一些,变得强大些,変得自主一些,这就是他“天下为公”的一生。
结论：在高中历史教学中培养学生的家国情怀,要根据时代发展需要,联系实际及社会热点让学生关注历史;以学生为中心,创新教育教学方法培养学生学习兴趣;依照教材内容,结合教材实际内容培养学生家国情怀。使学生在历史的学习过程中践行社会主义核心价值观,传承与弘扬中华民族传统美德。此外教师也要重视自身的教学理念的更新和新的教学策略的研究,不断提升课堂的教学质量,培养学生的家国情怀,推动立德树人的教育目标发展。
参考文献：
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